Statut Zespołu Szkół im. Brata Alojzego Kosiby

 STATUT ZESPOŁU SZKÓŁ

IM. BRATA ALOJZEGO KOSIBY W WIELICZCE

·         Szkoła Podstawowa nr 5 Specjalna

·         Szkoła Specjalna Przysposabiająca do Pracy

Podstawa prawna:

Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (t.j  Dz.U. 2016 poz. 1947z późn. zm.).

 Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 roku Karta Nauczyciela ( t.j. Dz. U. z 2017 r. poz. 118 )

Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 Prawo Oświatowe (Dz.U. z 2017 poz.59 z późn. zm).

Przepisy wprowadzające Prawo Oświatowe (Dz.U. z 2017 poz.60).

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych ( Dz.U. z 2012 poz. 204 )

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2014 r. w sprawie sposobu i trybu organizowania indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży (Dz. U. z 2014r.,poz. 1157 z późn. zm.).

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach(Dz. U. z 2013r., poz.532 z późn. zm.)

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 lipca 2015 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie  i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz.U z 2015r. poz.1113 z późn. zm.)

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. Nr 6, poz. 69 z późn. zm.)

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad organizowania zajęć rewalidacyjno-wychowawczych dla dzieci i młodzieży upośledzonych umysłowo w stopniu głębokim (Dz. U., poz.529).

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia 1992r. w sprawie warunków i  sposobu  organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1993r. Nr 36, poz.155 z późn. zm.)

Spis treści

Rozdział 1: Postanowienia ogólne                                                                            str. 5

Rozdział 2: Cele i zadania Zespołu Szkół                                                                 str. 6

Rozdział 3: Organy Zespołu Szkół                                                                           str. 15

Rozdział 4: Zasady współdziałania między organami Zespołu Szkół                      str. 19

Rozdział 5: Sposoby rozstrzygania sporów między organami Zespołu Szkół         str. 19

Rozdział 6: Organizacja Zespołu Szkół                                                                    str. 20

Rozdział 7: Przyjmowanie uczniów do szkół działających w Zespole Szkół            str. 25

Rozdział 8 : Bezpieczeństwo uczniów                                                                     str. 25

Rozdział 9: Nauczyciele i inni pracownicy Zespołu Szkół                                       str. 26

Rozdział 10: Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej                        str. 33

Rozdział 11: Indywidualne nauczanie                                                                     str. 36

Rozdział 12: Prawa i obowiązki uczniów                                                                str. 37

Rozdział 13: Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia              str. 39

Rozdział 14: Nagrody i kary                                                                                    str. 39

Rozdział 15: Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego          str. 40

Rozdział 16: Tryb i zasady ustalania oceny śródrocznej i rocznej                          str. 42

Rozdział 17: Skala ocen przedmiotowych                                                              str. 43

Rozdział 18: Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana oceny klasyfikacyjnej

z zajęć edukacyjnych                                                                                                   str. 44

Rozdział 19: Procedura odwołania od oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych      str. 45

Rozdział 20: Ocena zachowania                                                                              str. 46

Rozdział 21: Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana oceny klasyfikacyjnej  zachowania                                                                                                              str. 48

Rozdział 22: Procedura odwołania od oceny klasyfikacyjnej zachowania              str. 49

Rozdział 23: Egzamin klasyfikacyjny                                                                       str. 50

Rozdział 24: Egzamin poprawkowy                                                                         str. 51

Rozdział 25: Promocja uczniów                                                                               str. 52

Rozdział 26: Egzaminy zewnętrzne                                                                         str. 52

Rozdział 27: Pomiar osiągnięć uczniów                                                                   str. 54

Rozdział 28: Informowanie rodziców o osiągnięciach uczniów                                str. 54

Rozdział 29: Projekt edukacyjny                                                                               str. 55

Rozdział 30: Postanowienia końcowe                                                                       str. 56

ROZDZIAŁ 1

POSTANOWIENIA OGÓLNE

§ 1

1.       W skład Zespołu Szkół im. Brata Alojzego Kosiby zwanego dalej „Zespołem Szkół” wchodzą:

1) Szkoła Podstawowa nr 5 Specjalna o ośmioletnim cyklu kształcenia z zastrzeżeniem ust.9;

2) uchylony

3) Szkoła Specjalna Przysposabiająca do Pracy o trzyletnim cyklu kształcenia.

2. Urzędowa nazwa Szkoły Podstawowej brzmi: Zespół Szkół im. Br. Alojzego Kosiby

    w Wieliczce.  Szkoła Podstawowa nr 5 Specjalna z zastrzeżeniem ust.8.

3. uchylony

4. Urzędowa nazwa Szkoły Specjalnej Przysposabiającej do Pracy brzmi Zespół Szkół im. Br. 

    Alojzego Kosiby w Wieliczce Szkoła Specjalna Przysposabiająca do Pracy z zastrzeżeniem 

    ust.8.

5. Zespół Szkół jest szkołą publiczną z siedzibą w Wieliczce przy ul. Józefa Piłsudskiego 105.

6. Uczniami Zespołu Szkół są dzieci i młodzież z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu 

    lekkim, umiarkowanym, znacznym, dzieci i młodzież z niepełnosprawnościami 

    sprzężonymi, z których  jedną jest niepełnosprawność intelektualna oraz dzieci i młodzież                             

    z autyzmem.

7. Zespół Szkół zapewnia dzieciom i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu     

    głębokim zajęcia  rewalidacyjno -  wychowawcze.

8. Na tablicy urzędowej, świadectwie oraz na pieczęciach, którymi opatruje się świadectwo

    i legitymację szkolną  pomija się określenie „specjalna” i określenie rodzaju 

    niepełnosprawności uczniów.

9. Do Szkoły Podstawowej nr 5 Specjalnej działającej w Zespole Szkół z dniem 01 września  

   2017r. zostało włączone Gimnazjum Specjalne zwane dalej „Gimnazjum”.

10. Ilekroć w statucie jest mowa o:

1)       dyrektorze – należy przez to rozumieć Dyrektora Zespołu Szkół im. Br. Alojzego Kosiby w Wieliczce;

2)       nauczycielach – należy przez to rozumieć nauczycieli zatrudnionych w Zespole Szkół im. Br. Alojzego Kosiby w Wieliczce;

3)       rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;

4)       uczniach – należy przez to rozumieć uczniów szkół wchodzących w skład Zespołu Szkół;

5)       organie prowadzącym – należy przez to rozumieć Powiat Wielicki;

6)       organie sprawującym nadzór pedagogiczny – należy przez to rozumieć Małopolskiego Kuratora Oświaty;

7)       Prawie oświatowym – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59 z późn. zm.).

§ 2

1.       Zespół Szkół używa pieczęci o treści: Zespół Szkół im. Brata Alojzego Kosiby

     32-020 Wieliczka, ul. Józefa Piłsudskiego 105 tel. 12 289-17-43/fax 289-17-63

     NIP 683-15-04-427, REGON 000703428.

2.       Szkoły wchodzące w skład Zespołu Szkół używają  z zastrzeżeniem   ust. 3 pieczęci:

1)       Zespół Szkół im. Brata Alojzego Kosiby

          Szkoła Podstawowa nr 5 Specjalna   32-020 Wieliczka, ul.  Józefa Piłsudskiego 105,   

          tel.12 289-17-43/fax 289-17-63;

     2)  uchylony

     3)  Zespół Szkół im. Brata Alojzego Kosiby  Szkoła Specjalna Przysposabiająca do Pracy

          32-020 Wieliczka, ul.  Józefa Piłsudskiego 105  tel. 12 289-17-43/fax 289-17-63.

3.  Na pieczęci urzędowej szkół wchodzących w skład Zespołu Szkół używana jest nazwa:

     1)  Szkoła Podstawowa nr 5 w Wieliczce;

     2)  Gimnazjum w Wieliczce;

     3)  Szkoła Przysposabiająca do Pracy w Wieliczce.

4. Pieczęci o której mowa w ust 3 pkt 2 używa się do 31 sierpnia 2019r.

§ 3

1.       Organem prowadzącym dla Zespołu Szkół jest Powiat Wielicki z siedzibą przy  Rynek Górny 2, 32 -020 Wieliczka.

2.       Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad Zespołem Szkół jest  Małopolski Kurator Oświaty.

ROZDZIAŁ 2

CELE I ZADANIA ZESPOŁU SZKÓŁ

§ 4

1. Zespół Szkół realizuje cele i zadania wynikające z przepisów Prawa oświatowego oraz  

    innych ustaw a także zadania wynikające z przepisów wykonawczych do tych ustaw i

    odnoszących się do kształcenia, wychowania, opieki i profilaktyki.

2. Celem Zespołu Szkół jest  wspomaganie wszechstronnego rozwoju ucznia na miarę jego

    indywidualnych potrzeb i możliwości, w tym rozwój autonomicznej osobowości ucznia,

    jego kompetencji społecznych oraz przygotowanie uczniów do samodzielności w życiu

    dorosłym.

3.  Do zadań Zespołu Szkół w zakresie edukacji, wychowania i opieki uczniów z  

    niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim oraz autyzmem na etapie edukacji    

    wczesnoszkolnej należy:

1)       wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka przez organizowanie sytuacji edukacyjnych umożliwiających eksperymentowanie i nabywanie doświadczeń oraz poznawanie polisensoryczne, stymulujących jego rozwój we wszystkich obszarach: fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym;

2)       zapewnienie prawidłowej organizacji zabawy, nauki i odpoczynku dla uzyskania ciągłości procesów adaptacyjnych w odniesieniu do wszystkich dzieci, w tym rozwijających się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony;

3)       wspieranie:

a)       aktywności dziecka, kształtującej umiejętność korzystania z rozwijających się umysłowych procesów poznawczych, niezbędnych do tworzenia własnych wzorów zabawy, nauki i odpoczynku,

b)       wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie kompetencji samodzielnego uczenia się;

4)       wybór (opracowanie) programu nauczania opartego na treściach adekwatnych do poziomu rozwoju dzieci, ich możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania oraz uwzględniającego potrzeby i możliwości uczniów rozwijających się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony;

5)       planowa realizacja programu nauczania szanująca godność uczniów, ich naturalne indywidualne tempo rozwoju, wspierająca indywidualność, oryginalność, wzmacniająca poczucie wartości, zaspokajająca potrzebę poczucia sensu aktywności własnej i współdziałania w grupie;

6)       zapewnienie dostępu do wartościowych, w kontekście rozwoju ucznia, źródeł informacji i nowoczesnych technologii;

7)       organizacja zajęć:

a)       dostosowanych do intelektualnych potrzeb i oczekiwań rozwojowych dzieci, wywołujących zaciekawienie, zdumienie i radość odkrywania wiedzy, rozumienia emocji, uczuć własnych i innych osób, sprzyjających utrzymaniu zdrowia psychicznego, fizycznego i społecznego (szeroko rozumianej edukacji zdrowotnej),

b)       umożliwiających nabywanie doświadczeń poprzez zabawę, wykonywanie eksperymentów naukowych, eksplorację, przeprowadzanie badań, rozwiązywanie problemów w zakresie adekwatnym do możliwości i potrzeb rozwojowych na danym etapie oraz z uwzględnieniem indywidualnych możliwości każdego dziecka,

c)       wspierających aktywności dzieci, rozwijających nawyki i zachowania adekwatne do poznawanych wartości, takich jak: bezpieczeństwo własne i grupy, sprawność fizyczna, zaradność, samodzielność, odpowiedzialność i poczucie obowiązku,

d)       wspierających rozumienie doświadczeń, które wynikają ze stopniowego przejścia z dzieciństwa w wiek dorastania,

e)       umożliwiających poznanie wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, społeczność szkolna, społeczność lokalna i regionalna, naród, oraz rozwijanie zachowań wynikających z tych wartości, a możliwych do zrozumienia przez dziecko na danym etapie rozwoju,

f)        wspierających poznawanie kultury narodowej, odbiór sztuki i potrzebę jej współtworzenia w zakresie adekwatnym do etapu rozwojowego dziecka, uwzględniających możliwości percepcji i rozumienia tych zagadnień na danym etapie rozwoju dziecka,

g)       wspierających dostrzeganie środowiska przyrodniczego i jego eksplorację, możliwość poznania wartości i wzajemnych powiązań składników środowiska przyrodniczego, poznanie wartości i norm, których źródłem jest zdrowy ekosystem, oraz zachowań wynikających z tych wartości, a także odkrycia przez dziecko siebie jako istotnego integralnego podmiotu tego środowiska,

h)       umożliwiających zaspokojenie potrzeb poznawania kultur innych narodów, w tym krajów Unii Europejskiej, różnorodnych zjawisk przyrodniczych, sztuki, a także zabaw i zwyczajów dzieci innych narodowości, uwzględniających możliwości percepcji i rozumienia tych zagadnień na danym etapie rozwoju dziecka;

8)       organizacja przestrzeni edukacyjnej:

a)       ergonomicznej, zapewniającej bezpieczeństwo oraz możliwość osiągania celów edukacyjnych i wychowawczych,

b)       umożliwiającej aktywność ruchową i poznawczą dzieci, nabywanie umiejętności społecznych, właściwy rozwój emocjonalny oraz zapewniającej poczucie bezpieczeństwa,

c)       stymulującej systematyczny rozwój wrażliwości estetycznej i poczucia tożsamości, umożliwiającej integrację uczniów, ich działalność artystyczną, społeczną i inną wynikającą z programu nauczania oraz programu wychowawczo-profilaktycznego;

9)       współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka;

10)   systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju;

11)   systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie umiejętności samodzielnego uczenia się.

4. Do zadań Zespołu Szkół w zakresie edukacji, wychowania i opieki uczniów z  

    niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim oraz autyzmem na etapie edukacji  

    przedmiotowej należy:

1)       rozwijanie i kształtowanie kompetencji językowych na każdym przedmiocie i dbanie o wyposażenie uczniów w wiadomości i umiejętności umożliwiające komunikowanie się w języku polskim w sposób poprawny i zrozumiały;

2)       kształcenie w zakresie porozumiewania się w językach obcych nowożytnych;

3)       kształcenie umiejętności w sprawnym wykorzystywaniu narzędzi matematyki w życiu codziennym, a także kształcenie myślenia matematycznego;

4)       wskazywanie roli biblioteki w procesie kształcenia i wychowania oraz kształtowanie kompetencji czytelniczych;

5)       zapewnienie warunków do kształcenie wiedzy i umiejętności wynikających z poszczególnych przedmiotów określonych planem nauczania;

6)       stwarzanie uczniom warunków do nabywania wiedzy i umiejętności potrzebnych do rozwiazywania problemów z wykorzystaniem metod i technik wywodzących się z informatyki, posługiwania się komputerem i podstawowymi urządzeniami cyfrowymi oraz stosowania tych umiejętności na zajęciach z różnych przedmiotów;

7)       kształtowanie postaw zdrowotnych, w tym wdrożenia do zachowań higienicznych, bezpiecznych dla zdrowia własnego i innych osób;

8)       rozwijanie postaw obywatelskich, patriotycznych i społecznych uczniów;

9)       wzmacnianie poczucie tożsamości narodowej, przywiązania do historii i tradycji narodowych, przygotowanie i zachęcania do podejmowania działań na rzecz środowiska szkolnego i lokalnego, w tym do angażowania się w wolontariat;

10)   przygotowanie uczniów do wyboru kierunku kształcenia i zawodu;

11)   ukierunkowanie procesu wychowawczego na podmiotowe traktowanie ucznia, na wartości, które wyznaczają cele wychowania i kryteria jego oceny, a wartości skłaniają człowieka do podejmowania odpowiednich wyborów czy decyzji;

12)   podejmowanie w realizowanym procesie dydaktyczno-wychowawczym działań związanych z miejscami ważnymi dla pamięci narodowej, formami upamiętniania postaci i wydarzeń z przeszłości, najważniejszymi świętami narodowymi i symbolami państwowymi.

5. Do zadań Zespołu Szkół w zakresie edukacji, wychowania i opieki uczniów                                       

    z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym w Szkole  

    Podstawowej należy:

     1) tworzenie warunków niezbędnych do zapewnienia uczniowi poczucia bezpieczeństwa,   

         wzmacniania własnej wartości i akceptacji oraz komfortu psychicznego w procesie

         integracji ze środowiskiem, jednocześnie wspierających aktywność i uczestniczenie w

         życiu klasy i szkoły;

    2)  dokonywanie wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia i na jej

         podstawie opracowywanie i modyfikowanie indywidualnego programu edukacyjno-

        -terapeutycznego;

    3) zapewnienie uczniowi udziału w niezbędnych zajęciach rewalidacyjnych, wynikających z   

        jego potrzeb i zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;

    4) zapewnienie warunków do realizacji celów edukacji i rewalidacji, a w szczególności

        społecznych i materialnych warunków umożliwiających:

a) nawiązanie pozytywnego kontaktu emocjonalnego nauczyciela z uczniem oraz  

między uczniami,

b) kształtowanie kompetencji społecznych: tworzenie sytuacji wychowawczych umożliwiających doświadczanie relacji społecznych, przygotowanie do pełnienia różnych ról społecznych, wzmacnianie pozytywnych przeżyć związanych z pełnionymi rolami,

c) rozwijanie motywacji do porozumiewania się z drugą osobą (rówieśnikiem, dorosłym), komunikowania potrzeb i stanów emocjonalnych za pomocą mowy lub wspomagających bądź alternatywnych metod komunikacji;

d) wspieranie rozwoju komunikacji na każdych zajęciach i we wszystkich sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych,

e) rozwijanie i utrwalanie podstawowych pojęć matematycznych: stosunki przestrzenne, liczenie, mierzenie, ważenie, rozpoznawanie figur geometrycznych, poznawanie stosunków czasowych,

f) naukę czytania i pisania jako umiejętności odbierania i nadawania informacji;

g) wykorzystywanie naturalnych sytuacji życia codziennego do nauki rozumienia, oraz nabywania języka (przyswajania i uczenia się) i rozwijania umiejętności komunikacyjnych uczniów, w tym także umiejętności czytania i pisania w dostępnej modalności, jak również zdobywania elementarnych umiejętności matematycznych, przydatnych w codziennym życiu,

h) udział w różnego rodzaju zabawach: manipulacyjnych, konstrukcyjnych, ruchowych, muzyczno-ruchowych, tematycznych i innych,

i) rozwój sprawności psychofizycznej (prowadzenie zajęć niezbędnych do rozwoju psychoruchowego: sportowych i korekcyjnych),

j) wdrażanie do samodzielnego wykonywania czynności lub sygnalizowania potrzeb związanych z samoobsługą i dbaniem o higienę osobistą z poszanowaniem prawa do intymności,

k) uczenie się umiejętności kontroli własnych zachowań i kształtowanie niezależności uczuciowej,

l) kształtowanie umiejętności radzenia sobie w różnych sytuacjach społecznych, uczenie umiejętności radzenia sobie z lękiem, niepokojem i stresem oraz rozwiązywania sytuacji konfliktowych,

ł) uczenie się zachowań zgodnych z ogólnie przyjętymi normami życia społecznego,

m) poznawanie środowiska przyrodniczego, rozbudzanie zainteresowania i szacunku dla otaczającej przyrody i wychowanie do życia w harmonii z przyrodą,

n) uświadamianie uczniom ich ograniczeń, wynikających z niepełnosprawności, które

mogą napotkać w życiu,

o) przygotowywanie uczniów do roli dorosłej kobiety i mężczyzny, wprowadzanie elementów wiedzy o rozwoju i zmianach własnego ciała oraz elementów wiedzy o seksualności człowieka,

q) uczenie umiejętności ochrony siebie, swojej intymności oraz poszanowania intymności innych osób,

p) kształtowanie umiejętności bycia asertywnym,

r) rozwijanie umiejętności dokonywania wyboru i budzenie poczucia odpowiedzialności za własne decyzje oraz uczenie obowiązkowości,

s) zdobywanie umiejętności technicznych i wykorzystywanie ich w różnych sytuacjach życiowych, korzystanie z urządzeń technicznych, ułatwiających funkcjonowanie w życiu,

t) korzystanie z technologii informacyjnej i komunikacyjnej, z uwzględnieniem urządzeń i programów specjalistycznych, zwłaszcza umożliwiających lub ułatwiających komunikowanie się,

u) rozwijanie wrażliwości i kreatywności artystycznej zgodnie z potrzebami i możliwościami uczniów,

v) poznawanie otoczenia, instytucji, obiektów i miejsc użyteczności publicznej, z których uczeń korzysta i będzie korzystał w przyszłości,

w) udział w różnych wydarzeniach społecznych i kulturalnych w roli odbiorcy i twórcy kultury, uczenie przy tym wyrażania swoich przeżyć, emocji i doświadczeń,

x) uprawianie przez uczniów różnych dyscyplin sportu; udział w zawodach sportowych, turystyce i krajoznawstwie,

y) przygotowanie ucznia do wyboru formy spędzania czasu wolnego i aktywnego w niej udziału,

z) przybliżanie tradycji i obyczajów lokalnych i narodowych; rozbudzanie poczucia przynależności do społeczności lokalnej, regionu, narodu.

6.Celem edukacji uczniów niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub

   znacznym oraz niepełnosprawnościami sprzężonymi w Szkole Specjalnej Przysposabiającej  

   do Pracy jest efektywne przygotowanie uczniów do dorosłości, w  tym w  praktycznym   

   przysposobieniu do podjęcia  zatrudnienia na otwartym/chronionym rynku pracy oraz

   utrwalanie i poszerzanie zakresu już zdobytej wiedzy i umiejętności, doskonalenie    

   posiadanych kompetencji społecznych, zdolności adaptacyjnych i kształcenie nowych

   umiejętności umożliwiających samodzielne,  niezależne funkcjonowanie uczniów w

   przyszłości przez:

1) rozwijanie zaradności, wspomaganie autonomii i niezależności życiowej uczniów;

2) doskonalenie kompetencji społecznych, pozwalających zbudować pozytywny obraz

    samego siebie i pokonać lęk przed otoczeniem;

3) rozwijanie w uczniach postawy ciekawości, otwartości i poszanowania innych;

4) rozwijanie umiejętności dbałości o własne zdrowie i innych osób oraz umiejętności

    tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu;

5) kształtowanie poczucia odpowiedzialności za samodzielnie dokonywane wybory

   i podejmowane decyzje (przewidywanie skutków własnych decyzji, wyciąganie

   wniosków i przewidywanie konsekwencji swoich działań);

6) rozwijanie umiejętności komunikacyjnych i budowania relacji z innymi osobami

    odpowiednio do pełnionych ról społecznych;

7) kształtowanie umiejętności współżycia i współpracy oraz komunikowania się na

    zasadach otwartości, partnerstwa i wzajemności;

8) zapewnienie uczniom dostępu do różnych źródeł informacji i opanowanie

    umiejętności korzystania z nich;

9) stymulowanie rozwoju poznawczego, emocjonalnego i społecznego przez

    wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych;

10)przygotowanie do wykonywania, indywidualnie i zespołowo, różnych prac,   

      mających na celu zaspokajanie potrzeb własnych i otoczenia;

11) kształtowanie kompetencji społeczno-zawodowych istotnych z punktu widzenia

      samostanowienia w dorosłym życiu;

12) kształtowanie kluczowych kompetencji zawodowych ucznia;

13) kształtowanie prawidłowej postawy uczniów wobec pracy, w aspekcie motywacji,

      kompetencji i zaangażowania w pracę;

14) kształtowanie umiejętności oceny własnych kompetencji zawodowych, w tym

      umiejętności praktycznych;

15) kształtowanie umiejętności autoprezentacji;

16) kształtowanie umiejętności praktycznych do podjęcia zatrudnienia na otwartym lub

      chronionym rynku pracy, w tym udziału w praktykach wspomaganych;

17) kształtowanie umiejętności zdobywania, utrzymywania i wypowiadania    

      zatrudnienia;

18) rozwijanie kreatywności uczniów oraz ich uzdolnień i zainteresowań;

19) kształtowanie umiejętności organizowania bezpiecznego wypoczynku i czasu   

      wolnego przez podejmowanie różnych aktywności;

20) zwiększenie zakresu możliwości przygotowania ucznia do podejmowania decyzji

     w zakresie wyboru celowej aktywności po zakończeniu edukacji (w tym w   

     warsztacie terapii zajęciowej, środowiskowym domu samopomocy, zakładzie   

     aktywności zawodowej, zakładzie pracy chronionej, na otwartym rynku pracy), w

     zależności od indywidualnych predyspozycji, możliwości i ograniczeń;

21) wyposażenie ucznia w takie umiejętności i wiadomości, które pozwolą mu na

     korzystanie – na miarę indywidualnych możliwości – z jego wolności i praw

     człowieka.

7. Do zadań Szkoły Specjalnej Przysposabiającej do Pracy dla uczniów z niepełnosprawnością

    intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym oraz niepełnosprawnościami

    sprzężonymi należy:

1)       tworzenie warunków niezbędnych do zapewnienia uczniowi komfortu psychicznego poczucia bezpieczeństwa emocjonalnego i akceptacji, wspierających aktywność

i uczestniczenie ucznia w życiu klasy i szkoły;

2)       tworzenie warunków i sytuacji sprzyjających doskonaleniu umiejętności

samoobsługowych uczniów oraz ich zaradności życiowej niezbędnej w codziennym

życiu;

3)       tworzenie szans edukacyjnych i rozwojowych poprzez właściwe połączenie

oczekiwań oraz wymagań na tle umiejętności, indywidualnych potrzeb ucznia i jego

otoczenia;

4)       poszukiwanie skutecznych strategii wprowadzania zmian oraz nowych doświadczeń,

aby radzenie sobie z trudnościami życiowymi wzmacniało u uczniów poczucie ich

autonomii i odpowiedzialności;

5)       pomoc i wsparcie uczniów w tworzeniu i realizowaniu planów życiowych,

motywowanie do osobistego zaangażowania;

6)       zapoznanie uczniów z rynkiem pracy, z uwarunkowaniami prawnymi polskiego rynku

pracy, przygotowanie uczniów do poruszania się po tym rynku, przygotowanie

do aktywnego uczestnictwa w różnych formach życia społecznego i kulturalnego

na równi z innymi członkami zbiorowości, pełnienia różnych ról społecznych, w tym

przygotowanie do załatwiania różnych spraw osobistych w urzędach i innych

instytucjach udzielających także wsparcia osobom niepełnosprawnym, w tym porad

prawnych;

7)       dokonywanie wielospecjalistycznej, kompleksowej oceny umiejętności niezbędnych

w dorosłym życiu i opracowywanie na jej podstawie indywidualnych programów

edukacyjno-terapeutycznych, z naciskiem na rozwój kompetencji społecznych

i zawodowych oraz przygotowanie do dorosłego życia i zatrudnienia;

8)       wykorzystywanie naturalnych sytuacji życia codziennego do dalszego rozwijania

umiejętności komunikacyjnych uczniów, umiejętności prowadzenia rozmowy,

odpowiednio do pełnienia ról społecznych, a także umiejętności czytania i pisania

oraz umiejętności matematycznych, przydatnych w codziennym funkcjonowaniu;

9)       zapewnienie uczniom kompleksowej oferty dalszego rozwoju kompetencji komunikacyjnych przy wykorzystaniu bazy dydaktycznej i terapeutycznej,

z uwzględnieniem specjalistycznych, nowoczesnych metod oraz technik;

10)   zapewnienie uczniom udziału w zajęciach rewalidacyjnych, wspierających ich rozwój,

zgodnie z zaleceniami zawartymi w orzeczeniach o potrzebie kształcenia specjalnego

           oraz wynikami wielospecjalistycznych ocen funkcjonowania uczniów i mających

wpływ na możliwości kształcenia ogólnego oraz realizację treści podstawy

programowej. Specjaliści prowadzący zajęcia rewalidacyjne mogą prowadzić

indywidualne zajęcia z uczniami lub łączyć uczniów z podobnymi problemami

rozwojowymi i perspektywami na przyszłość;

11)   wspomaganie ucznia w podnoszeniu poziomu wiadomości i umiejętności potrzebnych

     w pracy;

12)    wsparcie uczniów pomocą doradcy zawodowego, w tym prowadzenie zajęć grupowych i konsultacji indywidualnych;

13)    zapewnienie dostępu do jakości informacji zawodowej;

14)    pomoc w zidentyfikowaniu zainteresowań zawodowych oraz w podejmowaniu decyzji związanych z preferencjami predyspozycji ucznia;

15)   zapewnienie uczniom wsparcia w połączeniu cech osobowości oraz indywidualnych preferencji w wyborze pracy;

16)   pomoc w wyborze odpowiedniej pracy oraz w rozwinięciu odpowiednich zdolności umiejętności do wykonywania tej pracy;

17)   tworzenie warunków do zapoznania się z różnymi rodzajami stanowisk pracy,                         z różnymi czynnościami pracy. organizowanie wizyt studyjnych w zakładach pracy;

18)   nawiązywanie kontaktu z lokalnymi ośrodkami wsparcia oraz organizacjami pozarządowymi działającymi na rzecz osób niepełnosprawnych, w tym                                     z niepełnosprawnością intelektualną i instytucjami promującymi aktywizację społeczną i zawodową tych osób;

19)   nawiązywanie kontaktu z pracodawcami z różnych sektorów i branż, u których uczniowie mogliby realizować praktyki wspomagane, bądź mogliby po zakończeniu edukacji uzyskać zatrudnienie;

20)   monitorowanie regionalnego rynku pracy w celu określania czynności możliwych do wykonywania przez uczniów;

21)   stworzenie warunków do organizacji szkolenia teoretycznego i praktycznego oraz umiejętności szukania pracy;

22)   organizowanie praktyk wspomaganych na indywidualnie dobranych stanowiskach pracy przy wsparciu nauczycieli pełniących rolę trenerów pracy;

23)   tworzenie warunków do kształtowania zachowań sprzyjających zdrowiu                                   i bezpieczeństwu (w tym propagowanie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy);

24)   tworzenie warunków do rozwijania kondycji fizycznej i troski o własne zdrowie;

25)   tworzenie warunków sprzyjających podejmowaniu przez uczniów samodzielnych inicjatyw i odpowiedzialnych decyzji;

26)   kształtowanie pozytywnego wizerunku ucznia w środowisku społecznym                                   i instytucjonalnym jako potencjalnego pracownika, klienta i użytkownika;

27)   organizowanie i współorganizowanie z uczniami uczestniczenia w aktualnych wydarzeniach społecznych i kulturalnych oraz zapewnienie możliwości korzystania                   z różnych form spędzania wolnego czasu (turystyka, krajoznawstwo, rekreacja, imprezy sportowe i kulturalne);

28)   tworzenie warunków do uczenia się sposobów spędzania czasu wolnego;

29)   tworzenie sytuacji sprzyjających poznawaniu otoczenia, w którym przebywa uczeń, instytucji i obiektów, z których będzie w przyszłości korzystał;

30)   tworzenie warunków do poznawania tradycji i obyczajów lokalnych i narodowych oraz rozbudzanie poczucia przynależności do społeczności lokalnej, regionu i kraju;

31)   tworzenie warunków do zapoznawania uczniów z prawami człowieka i zasadą, że niepełnosprawność, w tym niepełnosprawność intelektualna, nie może być przyczyną dyskryminacji;

32)   tworzenie warunków do uświadamiania sobie przez uczniów ich możliwości i ograniczeń wynikających z niepełnosprawności, które mogą napotkać w życiu;

33)   przygotowywanie uczniów do pełnienia roli dorosłej kobiety i mężczyzny,

34)   rozszerzenie wiedzy o seksualności człowieka. uczenie umiejętności ochrony siebie, swojej intymności oraz poszanowania intymności innych osób;

35)   stwarzanie warunków do podejmowania praktycznych działań na rzecz ochrony środowiska;

36)   wypracowanie optymalnego modelu współdziałania z rodzinami uczniów w celu zwiększenia efektywności podejmowanych działań;

37)   organizowanie wizyt studyjnych w dziennych placówkach aktywności dla osób dorosłych (warsztaty terapii zajęciowej, środowiskowe domy samopomocy, inne).

§ 5

1. Podstawowe sposoby realizacji zadań Zespołu Szkół to:

   1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne;

   2) zajęcia rewalidacyjne;

   3) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów;

   4) zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego;

   5) różnorodne formy działań wychowawczych i profilaktycznych zgodne z Programem 

     Wychowawczo - Profilaktycznym;

   6) różnorodne formy kontaktów z rodzicami;

   7) współpraca z instytucjami pozaszkolnymi;

   8) organizacja nauczania religii/etyki;

   9) organizowanie profilaktyki zdrowotnej;

   10) podejmowanie działań na rzecz promocji zdrowia poprzez:

      a)stwarzanie warunków do kształtowania zdrowego stylu życia oraz harmonijnego  

        rozwoju,

      b)uświadomienie własnej odpowiedzialności za ochronę swojego zdrowia.

2. Szkoła organizuje różnorodne formy pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla  

    uczniów, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest  

    pomoc i wsparcie poprzez:

     1) prowadzenie doradztwa i terapii pedagogiczno – psychologicznej przez pedagoga i  

         psychologa szkolnego;

     2) prowadzenie badań psychologicznych lub kierowanie na badania do poradni 

         psychologiczno – pedagogicznej i realizację jej zaleceń;

     3) organizowanie zajęć specjalistycznych: korekcyjno – kompensacyjnych,

         logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze

         terapeutycznym;

     4) organizowanie zajęć psychoedukacyjnych dla uczniów i rodziców;

     5) organizowanie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;

     6) prowadzenie porad dla uczniów;

     7) prowadzenie porad, konsultacji i warsztatów dla rodziców i nauczycieli.

3. Zadania Zespołu Szkół o których mowa w § 4 są realizowane w szczególności poprzez:

1)       właściwy dobór przez nauczycieli programów nauczania;

2)       zatrudnianie nauczycieli zgodnie z wymaganymi kwalifikacjami merytorycznymi                       i przygotowaniem pedagogicznym;

3)       organizowanie zajęć zgodnie z zachowaniem zasad higieny pracy umysłowej                        i zachowaniem równowagi miedzy nauką a wypoczynkiem;

4)       respektowanie podmiotowości ucznia w procesie kształcenia i wychowania;

5)       systematyczną współpracę z rodzicami;

6)       poprawne komunikowanie się językiem polskim podczas zajęć z uczniami;

7)       wykorzystywanie zasobów biblioteki do prowadzenia zajęć edukacyjnych;

8)       upowszechnianie przez nauczycieli korzystania z metod i form informatycznych             i internetu podczas kształcenia na poszczególnych zajęciach edukacyjnych.

§ 5 a

1. W Zespole Szkół może być prowadzona działalność innowacyjna i eksperymentalna  mającą 

    na celu  podniesienie jakości pracy.

2. Innowacja lub eksperyment może obejmować wszystkie lub wybrane zajęcia edukacyjne,

    szkołę działającą w Zespole Szkół, oddział lub grupę uczniów.

3. Rozpoczęcie innowacji lub eksperymentu jest możliwe po zapewnieniu odpowiednich  

    warunków kadrowych i organizacyjnych, niezbędnych do realizacji planowanych działań  

    innowacyjnych i eksperymentalnych.

4. Innowacje lub eksperymenty, wymagające dodatkowych środków budżetowych, mogą być 

    podjęte po wyrażeniu przez organ prowadzący pisemnej zgody na finansowanie 

    planowanych działań.

5. Rekrutacja do szkół lub oddziałów, w których jest prowadzona innowacja lub eksperyment,

    odbywa się na zasadzie powszechnej dostępności.

6. Udział nauczycieli w innowacji lub eksperymencie jest dobrowolny.

7. Innowacje i eksperymenty nie mogą naruszać uprawnień ucznia do bezpłatnej nauki,

    wychowania i opieki.

8. Uchwałę w sprawie wprowadzenia eksperymentu w szkole podejmuje Rada Pedagogiczna

    na zasadach określonych ustawowo.

9. Prowadzenie eksperymentu w Zespole Szkół wymaga zgody ministra właściwego do spraw

    oświaty i wychowania.

§ 6

1. W Zespole Szkół im. Br. A. Kosiby działa wewnątrzszkolny system doradztwa      

    zawodowego.

2.Cele wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego:

  1) przygotowanie uczniów do umiejętnego planowania swojej kariery zawodowej;

  2) przygotowanie uczniów do racjonalnego korzystania z oferty rynku pracy;

  3) wykształcenie umiejętności określania przez uczniów swoich mocnych i słabych 

 stron, zainteresowań i wykorzystania ich przy planowaniu swojej ścieżki zawodowej;

  4) wykształcenie nawyku radzenia sobie w sytuacjach trudnych, w przypadku

 niepowodzeń, szukania rozwiązań w sytuacjach kryzysowych.

3. Formy realizacji zadań w ramach doradztwa zawodowego:

  1) spotkania ze specjalistami;

  2) wycieczki do lokalnych zakładów pracy, instytucji;

  3) spotkania z rodzicami reprezentującymi różne zawody;

  4) warsztaty, prezentacje;

  5) udział w targach edukacyjnych;

  6) udział w dniach otwartych szkół zawodowych.

4. Zadania związane z planowaniem i realizowaniem zadań z zakresu doradztwa edukacyjno- 

    zawodowego realizuje nauczyciel z kwalifikacjami z zakresu doradztwa zawodowego lub  

    inny wyznaczony przez Dyrektora nauczyciel.

5. Do zadań nauczyciela  o którym mowa w ust. 4 należy w szczególności:

   1) systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne i  

       zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;

   2) gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych   

       właściwych dla danego poziomu kształcenia;

   3) prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu z

       uwzględnieniem rozpoznanych mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień  

       uczniów;

   4) koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez szkołę;

   5) współpraca z pedagogiem szkolnym oraz innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu 

       ciągłości działań w zakresie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;

   6) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-

       pedagogicznej.

6. W Zespole Szkół zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego w formie zajęć przedmiotowych

    w wymiarze co najmniej 10 godzin rocznie organizowane są dla uczniów klasy VII i VIII w

    celu wspomagania uczniów przy podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych.

7. Zajęcia, o których mowa w ust. 6, są prowadzone niezależnie od pomocy w wyborze

    kierunku kształcenia i zawodu udzielanej uczniom w ramach zajęć z zakresu pomocy

    psychologiczno-pedagogicznej

8. Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia prowadzone są również:

    1)  na godzinach z wychowawcą;

    2)  w czasie zajęć edukacyjnych, jeżeli przewiduje to program nauczania;

    3)  podczas spotkań z przedstawicielami szkół zawodowych, Warsztatów Terapii Zajęciowej.

 9. Zespół Szkół w zakresie doradztw edukacyjno-zawodowego współdziała z:

1)       poradniami psychologiczno-pedagogicznymi;

2)       poradniami specjalistycznymi;

3)       pracodawcami;

4)       szkołami prowadzącymi kształcenie zawodowe.

§ 7

1. Zespół Szkół zapewnia pomoc i wsparcie, w tym również pomoc materialną uczniom,  

    którym jest to potrzebne  z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych.

2. Formy opieki i pomocy uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub 

    losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie, w tym również pomoc materialna:

    1) działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się

        w trudnej sytuacji życiowej poprzez informowanie rodziców i uczniów o możliwościach

        i  procedurze uzyskania zasiłków i innych form pomocy  materialnej oraz współdziałanie

        z  instytucjami i organizacjami pozaszkolnymi  udzielającymi wsparcia materialnego;

   2) pozyskiwanie sponsorów;

   3) organizowanie działalności charytatywnej na terenie Zespołu Szkół;

   4) udzielanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej uczniom, rozpoznawanie  

       indywidualnych potrzeb uczniów w tym zakresie;

   5) współpraca z Powiatową Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Wieliczce i 

       innymi poradniami psychologicznymi w tym specjalistycznymi oraz instytucjami

       działającymi na rzecz dzieci i młodzieży  oraz osób niepełnosprawnych;

   6) zapewnienie odpowiednich warunków do spożycia posiłku finansowanego przez ośrodki

       pomocy społecznej;

   7) zapewnienie opieki w świetlicy szkolnej uczniom, przebywającym na terenie Zespołu

       Szkół przed lub po zajęciach lekcyjnych ze względu na czas pracy rodziców lub 

       organizację dowożenia.

ROZDZIAŁ  3

ORGANY ZESPOŁU SZKÓŁ

§ 8

Organami Zespołu Szkół są:

1.       Dyrektor,

2.       Rada Pedagogiczna,

3.       Rada Rodziców,

4.       Samorząd Uczniowski.

§ 9

1. Dyrektor kieruje, sprawuje nadzór pedagogiczny, ponosi odpowiedzialność za całokształt

    pracy  dydaktyczno – wychowawczej, opiekuńczej i administracyjno -  finansowej Zespołu  

    Szkół, w szczególności:

1)    kieruje bieżącą działalnością dydaktyczno – wychowawczą i opiekuńczą Zespołu Szkół oraz sprawuje nadzór pedagogiczny;

2)    odpowiada za właściwą organizację i przebieg egzaminu  ósmoklasisty;

3)    sprawuje opiekę nad uczniami, stwarza im warunki harmonijnego rozwoju psycho – fizycznego oraz zapewnia bezpieczeństwo uczniom i nauczycielom podczas zajęć organizowanych przez Zespół Szkół;

4)    przewodniczy Radzie Pedagogicznej oraz przedstawia jej nie rzadziej niż dwa razy w roku ogólne wnioski wynikające ze sprawowania nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności Zespołu Szkól;

5)    realizuje uchwały Rady Pedagogicznej jeżeli są zgodne z prawem oświatowym, niezgodne zaś wstrzymuje i powiadamia o tym fakcie organ prowadzący oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny;

6)    na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej wydaje decyzję o skreśleniu ucznia z listy uczniów, o ile uczeń ten nie jest objęty obowiązkiem szkolnym;

7)    stwarza warunki do działania w szkole wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji których celem jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie  i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej Zespołu Szkół;

8)    ustala w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny Program      

    Wychowawczo – Profilaktyczny jeśli Rada Rodziców i Rada Pedagogiczna w terminie do   

    30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego nie osiągną porozumienia w tej  sprawie;

9)    zatrudnia i zwalnia nauczycieli i pracowników niepedagogicznych zgodnie z odrębnymi przepisami;

10) przyznaje nagrody i wymierza kary porządkowe pracownikom Zespołu Szkół;

11) występuje z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej w sprawie odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli;

12) dysponuje środkami finansowymi określonymi w planie finansowym Zespołu Szkół                    i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie;

13) opracowuje arkusz organizacji Zespołu Szkół i przedstawia go do zaopiniowania Radzie Pedagogicznej oraz zakładowym organizacjom związkowym;

14) dokonuje oceny pracy nauczycieli;

15) nadaje nauczycielowi stażyście stopień nauczyciela kontraktowego;

16) kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego i wydaje decyzje administracyjne w zakresie 

         zezwolenia na realizację obowiązku szkolnego poza szkołą i przeprowadzenie egzaminu 

         klasyfikacyjnego;

17) reprezentuje Zespół Szkół na zewnątrz;

18) współpracuje z Radą Rodziców, Radą Pedagogiczną i Samorządem Uczniowskim;

19) rozstrzyga sprawy sporne pomiędzy organami wymienionymi w pkt.18, z wyjątkiem sytuacji gdy jest stroną w sporze;

20) przestrzega postanowień statutu w sprawie rodzajów nagród i kar stosowanych wobec uczniów;

21) podejmuje decyzje o zawieszeniu zajęć dydaktycznych z zachowaniem warunków określonych odrębnymi przepisami;

22) współdziała ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych;

23) prowadzi dokumentację pedagogiczną zgodnie z odrębnymi przepisami;

    24)dopuszcza zaproponowany przez nauczyciela program nauczania do użytku 

         szkolnego, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej;

    25)przedstawia do zaopiniowania Radzie Pedagogicznej i Radzie Rodziców propozycje

         zajęć wychowania fizycznego do wyboru przez uczniów;

    26) organizuje  pomoc psychologiczno – pedagogiczną w Zespole Szkół:

    27) współpracuje z pielęgniarką szkolną, lekarzem, lekarzem dentystą sprawującymi

          profilaktyczna opiekę zdrowotna nad uczniami;

    28) odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia

          specjalnego

   29) określa szczegółowe warunki realizacji projektu edukacyjnego w klasach gimnazjalnych,   

         w porozumieniu z Radą Pedagogiczną z zastrzeżeniem ust. 2;

   30) w szczególnie uzasadnionych przypadkach, uniemożliwiających udział ucznia

         w realizacji projektu edukacyjnego zwalnia ucznia z realizacji projektu z zastrzeżeniem  

         ust 2;

   31) zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego lub z wykonywania określonych ćwiczeń,

         zajęć komputerowych, informatyki na  podstawie opinii wydanej przez lekarza;

   32) ustala dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno - wychowawczych w Zespole Szkół po

         zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców, Samorządu Uczniowskiego;

   33) organizuje w porozumieniu z organem prowadzącym indywidualne nauczanie dla ucznia 

         posiadającego orzeczenie o potrzebie takiego nauczania;

   34) przedstawia Radzie Pedagogicznej propozycje zespołów nauczycielskich o którym mowa 

         w § 29 dotyczące podręczników, materiałów edukacyjnych lub materiałów  

         ćwiczeniowych;

   35) w przypadku braku porozumienia w zespole nauczycieli, o którym mowa w § 29

         w sprawie przedstawienia propozycji podręczników lub materiałów edukacyjnych

         decyduje o podręcznikach lub materiałach edukacyjnych, które zostaną przedstawione

         Radzie Pedagogicznej;

35a) na wniosek zespołu nauczycieli, o którym mowa  w § 29 dokonuje zmian oraz

        uzupełnień  w zestawie podręczników lub materiałów  edukacyjnych oraz materiałów 

        ćwiczeniowych jeżeli nie ma możliwości zakupu danego podręcznika, materiału

        edukacyjnego lub ćwiczeniowego;

  36) corocznie podaje do publicznej wiadomości zestaw podręczników lub materiałów  

        edukacyjnych oraz materiałów ćwiczeniowych obowiązujących w danym roku szkolnym;

  37) wykonuje czynności związane z zakupem do biblioteki szkolnej podręczników,   

        materiałów edukacyjnych, materiałów ćwiczeniowych i innych materiałów bibliotecznych   

        oraz czynności związane  z gospodarowaniem tymi podręcznikami i materiałami;

  38) określa szczegółowe warunki korzystania przez uczniów z podręczników lub materiałów 

        edukacyjnych;

  39) organizuje nauczanie religii /etyki w Zespole Szkół;

  40) realizuje inne zadania wynikające z przepisów prawa pracy i prawa oświatowego.

2. Zadania określone w ust.1 pkt. 29 i 30 realizuje do 31 sierpnia 2019r.

§ 10

1.       Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem Zespołu Szkół w zakresie realizacji statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.

2.       Radę Pedagogiczną tworzą Dyrektor i wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Zespole Szkół im. Br. Alojzego Kosiby.

3.       Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności.

4.  Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:

1)       zatwierdzanie planów pracy Zespołu Szkół;

2)       podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;

3)       podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych   

     w Zespole Szkół po zaopiniowaniu ich projektów przez Radę Rodziców;

4)       ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli Zespołu Szkół;

5)       podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów;

6)       uchwalanie w porozumieniu z Radą Rodziców programu wychowawczo-profilaktycznego

7)       uchylony

8)       uchylony

     9)  ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym

          sprawowanego przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu          

          doskonalenia pracy Zespołu Szkół.

5. uchylony

6.  Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:

1)       organizację pracy Zespołu Szkół, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć

          lekcyjnych i pozalekcyjnych;

2)       projekt planu finansowego Zespołu Szkół;

3)       wnioski Dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych

     wyróżnień;

4)       propozycje Dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć                                           w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;

5)       przedstawione przez Dyrektora propozycje zajęć wychowania fizycznego do wyboru przez uczniów;

6)       zaproponowane przez nauczycieli lub zespół nauczycieli o którym mowa w § 29 programy nauczania do użytku szkolnego;

7)       ustalenie dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno – wychowawczych;

8)       powierzenie stanowiska kierowniczego w Zespole Szkół;

9)       powierzenie stanowiska dyrektora Zespołu Szkół jeżeli do konkursu nie zgłosił się żaden kandydat lub nie wyłoniono kandydata w wyniku konkursu;

     10) zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych oraz materiałów ćwiczeniowych

           obowiązujących w Zespole Szkół.

7. Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt statutu Zespołu Szkól albo jego zmian oraz uchwala statut Zespołu Szkół oraz zmiany w statucie.

8. Rada Pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze  stanowiska dyrektora lub z innego stanowiska kierowniczego w szkole.

9. Rada Pedagogiczna podejmuje decyzję o przedłużeniu uczniowi okresu  nauki, po        uzyskaniu pozytywnej opinii zespołu ds. udzielania pomocy psychologiczno –  pedagogicznej i zgody rodziców ucznia.

10. Rada Pedagogiczna deleguje dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej na stanowisko  

     dyrektora Zespołu Szkół.

11. Rada Pedagogiczna wybiera spośród członków przedstawiciela do zespołu rozpatrującego

     odwołanie nauczyciela od oceny.

§ 11

1.       W Zespole Szkół działa Rada Rodziców stanowiąca reprezentację rodziców uczniów.

2.       Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny ze statutem

3.       W skład Rady Rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu rodziców z każdego oddziału klasowego.

4.       Rada Rodziców może występować do organu prowadzącego szkołę, organu sprawującego nadzór pedagogiczny, Dyrektora oraz Rady Pedagogicznej z wnioskami  i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw Zespołu Szkół.

5.       Rada Rodziców uchwala w porozumieniu z Radą Pedagogiczną :

    1) program wychowawczo - profilaktyczny dla Szkoły Podstawowej nr 5 Specjalnej;

    2)program wychowawczo - profilaktyczny dla Szkoły Specjalnej Przysposabiającej do Pracy.

6.       Rada Rodziców opiniuje projekt planu finansowego składanego przez Dyrektora.

7.       Rada Rodziców opiniuje program i harmonogram poprawy efektywności kształcenia lub wychowania Zespołu Szkół jeśli taki został opracowany na polecenie organu sprawującego nadzór pedagogiczny.

8. Rada Rodziców opiniuje zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych oraz materiałów 

    ćwiczeniowych obowiązujący w Zespole Szkół.

9. W celu wspierania działalności statutowej szkoły Rada Rodziców gromadzi fundusze               

    z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł.

10. Rada Rodziców opiniuje przedstawione przez Dyrektora propozycje zajęć wychowania  

      fizycznego do wyboru przez uczniów.

11. Rada Rodziców opiniuje ustalenie dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno –  

      wychowawczych w Zespole Szkół.

12. Rada Rodziców deleguje dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej na stanowisko

      dyrektora Zespołu Szkół.

13. Rada Rodziców opiniuje pracę nauczyciela do ustalenia oceny dorobku zawodowego za

      okres stażu.

14. Rada Rodziców opiniuje prowadzenie w Zespole Szkół eksperymentu pedagogicznego.

15. Rada Rodziców wybiera przedstawiciela do zespołu rozpatrującego   odwołanie nauczyciela             

      od oceny.

16. Rada Rodziców wnioskuje o dokonanie oceny pracy nauczyciela.

§ 12

1.       W Zespole Szkół im. Br. Alojzego Kosiby działa Samorząd Uczniowski, zwany dalej „Samorządem”.

2.       Samorząd tworzą uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim                     oraz autyzmem.

3.       Organy Samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów o których mowa w ust. 2.

4.       Szczegółowe zasady działania Samorządu określa regulamin samorządu.

5.       Regulamin samorządu nie może być sprzeczny ze statutem Zespołu Szkół.

6. Samorząd Uczniowski może przedstawiać Radzie Rodziców, Radzie Pedagogicznej, Dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach Zespołu Szkół, a w szczególności        dotyczących takich podstawowych praw uczniów, jak:

1)        prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem                                

     i stawianymi wymaganiami;

2)    prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;

3)    prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;

4)    prawo do redagowania i wydawania gazety szkolnej;

5)    prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z Dyrektorem;

6)    prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu;

7. Samorząd opiniuje skreślenie ucznia o którym mowa w ust. 2 z listy uczniów szkoły

    wchodzącej w skład Zespołu Szkół.

8. Samorząd w porozumieniu z Dyrektorem podejmuje działania z zakresu wolontariatu.

9. Samorząd może ze swojego składu wyłonić radę wolontariatu.

10. Uczniowie działający na rzecz wolontariatu realizują te zadania w czasie wolnym od zajęć    

     edukacyjnych.

11. Działalność uczniów z zakresu wolontariatu jest dobrowolna i wymaga zgody rodziców z

      zastrzeżeniem ust 12.

12. Działalność wolontaryjna realizowana w formach wymienionych w ust. 13 pkt.1,2 i 4

      odbywająca się  na terenie Zespołu Szkół pod opieką nauczycieli nie wymaga zgody

      rodziców.

13. Uczniowie w ramach wolontariatu mogą:

      1) przygotowywać występy i konkursy dla uczniów klas młodszych, podopiecznych Domów

          Pomocy Społecznej;

      2) przygotowywać ozdoby świąteczne i inne przedmioty na kiermasz szkolny;

      3) uczestniczyć w działalności charytatywnej;

      4) pomagać w opiece nad uczniami klas młodszych podczas przerw międzylekcyjnych,

          wycieczek i imprez szkolnych.

ROZDZIAŁ  4

ZASADY WSPÓŁDZIAŁANIA MIĘDZY ORGANAMI ZESPOŁU SZKÓŁ

§ 13

1.       Organy Zespołu Szkół współdziałają między sobą w celu realizacji statutowych zadań Zespołu Szkół.

2.       Organy Zespołu Szkół w swoich działaniach są autonomiczne i przestrzegają kompetencji określonych statutem.

3.       Dyrektor koordynuje współdziałanie organów Zespołu Szkół.

4.       Organy Zespołu Szkół informują się wzajemnie o planowanych działaniach na dany rok szkolny podczas spotkania przedstawicieli, zwołanego przez Dyrektora w terminie do 30 września.

5.       Przedstawiciele organów Zespołu Szkół spotykają się nie rzadziej niż raz w roku celem omówienia istotnych spraw dla funkcjonowania Zespołu Szkół.

6.       W uzasadnionych przypadkach, na wniosek jednego z organów mogą się odbyć dodatkowe spotkania.

ROZDZIAŁ  5

SPOSOBY ROZSTRZYGANIA SPORÓW MIĘDZY ORGANAMI ZESPOŁU SZKÓŁ

§ 14

1.       Spór to sytuacja, w której organy Zespołu Szkół naruszają uprawnienia innych organów

lub mają inne zdanie w tej samej sprawie albo wykraczają poza swoje kompetencje.

2.       Spory między organami  Zespołu Szkół rozstrzyga Dyrektor, z wyjątkiem sporu, w którym sam jest stroną.

3.       Spory rozstrzyga się w oparciu o odpowiednie prawo dla przedmiotu sporu.

4.       Strony będące w sporze mogą korzystać z opinii prawnych i innych form stosownych do przedmiotu sporu.

5.       Strony będące w sporze dążą do rozstrzygnięcia sporu na terenie Zespołu Szkół.

6.       Przy rozstrzyganiu sporu stosuje się rozmowy, negocjacje, mediacje oraz inne formy uzgodnione między stronami.

7.       W przypadku gdy stroną w sporze jest Dyrektor  strony mogą zwrócić się o opinię

do organu prowadzącego, organu sprawującego nadzór pedagogiczny lub innej instytucji do tego uprawnionej.

ROZDZIAŁ  6

ORGANIZACJA ZESPOŁU SZKÓŁ

§ 15

1. Termin rozpoczęcia i zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych

    oraz ferii zimowych i letnich określa rozporządzenie ministra właściwego ds. oświaty i   

    wychowania w sprawie organizacji roku szkolnego.

2. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa      

    arkusz organizacji Zespołu Szkół, który opracowuje Dyrektor i przedkłada do zaopiniowania       

    Radzie Pedagogicznej oraz zakładowym organizacjom związkowym.

3. Arkusz organizacji Zespołu Szkól zatwierdza organ prowadzący po zasięgnięciu opinii

    organu sprawującego nadzór pedagogiczny.

4. Organizację obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych określa tygodniowy rozkład 

    zajęć edukacyjnych ustalony przez Dyrektora na  podstawie zatwierdzonego arkusza 

    organizacji Zespołu Szkół, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.

5. Zajęcia edukacyjne, stanowiące realizację podstawy programowej kształcenia ogólnego,

    są organizowane w oddziałach, a zajęcia edukacyjne w ramach przysposobienia do 

    pracy mogą być realizowane także w grupach  międzyoddziałowych.

6. Zajęcia edukacyjne  w ramach przysposobienia do pracy mogą być prowadzone na terenie 

    innych jednostek organizacyjnych, u pracodawców, w indywidualnych gospodarstwach 

    rolnych oraz przez pracowników tych jednostek na podstawie umowy zawartej między 

    Zespołem Szkół a daną jednostką.

7.  Nauczanie dzieci i młodzieży w Zespole Szkół im Br. A. Kosiby może być prowadzone do 

     końca roku szkolnego w roku kalendarzowym w którym uczeń kończy:

1)       20 rok życia – w przypadku szkoły podstawowej;

2)       21 rok życia – w przypadku gimnazjum z zastrzeżeniem ust.11;

3)       24 rok życia – w przypadku szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy.

8. W zajęciach rewalidacyjno – wychowawczych mogą uczestniczyć  dzieci i młodzież z

    niepełnosprawnością intelektualną  w stopniu  głębokim w wieku od 3 do 25 lat. Dla dzieci 

    i młodzieży w wieku od 6 do 18 lat udział w tych zajęciach jest   traktowany jako spełnianie        

    obowiązku o którym mowa w art. 31 ust 4 prawa oświatowego oraz obowiązku szkolnego i

    obowiązku nauki.

 9. Uczniom Zespołu Szkół  można  przedłużyć okres nauki z zastrzeżeniem  § 10 ust. 9.

10. Uczeń pełnoletni może zostać skreślony z listy uczniów Zespołu Szkół jeśli:

      1) popełnił czyn karalny;

      2) swoim zachowaniem zagraża bezpieczeństwu i zdrowiu innych uczniów;

      3) uporczywie uchyla się  od wypełniania obowiązków szkolnych mimo podjętych środków

          wychowawczych.

11. Zapisy ust.7 pkt. 2 obowiązują do końca roku szkolnego 2018/2019.

§ 16

1.Podstawową jednostką organizacyjną Zespołu Szkół jest oddział.

2. Liczba uczniów  w oddziale wynosi:

1)         dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim nie więcej niż 16 uczniów;

2)         dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym

nie więcej niż 8 uczniów;

3)  dla uczniów z autyzmem nie więcej niż 4 uczniów;

4)  dla uczniów z niepełnosprawnościami sprzężonymi z których jedną jest 

     niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym lub znacznym nie więcej niż

     4 uczniów;

5)  dla uczniów z niepełnosprawnościami sprzężonymi z których jedną jest 

     niepełnosprawność intelektualna w stopniu lekkim nie więcej niż 6 uczniów.

3. uchylony

4. uchylony

5. uchylony

6.  W przypadkach uzasadnionych małą ilością dzieci mogą być organizowane zajęcia           

     w zespole klasowym złożonym z uczniów różnych klas szkoły podstawowej na danym 

     etapie edukacyjnym. Tak utworzony zespół klasowy stanowi klasę łączoną.

§  17

1.       Podstawową formą pracy Zespołu Szkół są zajęcia  dydaktyczno – wychowawcze prowadzone w systemie klasowo – lekcyjnym.

2.       Godzina lekcyjna trwa 45 minut z zastrzeżeniem ust.3.

3.       W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 min. zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.

4.   W klasach I –III szkoły podstawowej podziału godzin na poszczególne obowiązkowe zajęcia  

     edukacyjne (edukacja polonistyczna, edukacja matematyczna, edukacja społeczna,   

     edukacja przyrodnicza, edukacja plastyczna, edukacja techniczna, edukacja

     informatyczna, edukacja muzyczna i edukacja językowa – język obcy nowożytny)  

     dokonuje nauczyciel  prowadzący te zajęcia. W przypadku powierzenia prowadzenia zajęć

     z zakresu edukacji   plastycznej, edukacji informatycznej, edukacji muzycznej,

     wychowania fizycznego lub edukacji językowej – języka obcego nowożytnego innym 

     nauczycielom wymiar godzin tych zajęć określa ramowy plan nauczania.

5.  Godzina zajęć rewalidacyjnych  oraz  zajęć rewalidacyjno – wychowawczych trwa 60 min.

§  18

1. Podziału oddziału na grupy dokonuje się na zajęciach wymagających specjalnych 

    warunków nauki i bezpieczeństwa z uwzględnieniem zasad określonych w 

    rozporządzeniu w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,

    zgodnie z zatwierdzonym arkuszem organizacji pracy Zespołu Szkół na dany rok szkolny.

2. Liczba uczniów w grupie nie może być mniejsza niż 5.

§  19

1.       Dla uczniów, którzy przebywają na terenie Zespołu Szkół poza godzinami zajęć szkolnych ze względu na czas pracy ich rodziców lub  organizację dowożenia, zorganizowana jest świetlica szkolna zapewniająca uczniom opiekę wychowawczą przed rozpoczęciem i po zakończeniu zajęć, pomoc w nauce oraz odpowiednie warunki do rozwijania zainteresowań i odpoczynku po zajęciach szkolnych.

2.       Świetlica jest czynna w dni, w których w Zespole Szkół odbywają się zajęcia dydaktyczno – wychowawcze i opiekuńcze zgodnie z organizacją roku szkolnego.

3.       Świetlica obejmuje opieką uczniów w godzinach 7.00 – 8.20 oraz od godziny zakończenia zajęć przez pierwszy oddział klasowy w danym dniu do godziny 16.30., z zastrzeżeniem ust. 4.

4.       Czas pracy świetlicy może ulec zmianie ze względów organizacyjnych, decyzję w tej

sprawie podejmuje Dyrektor Zespołu Szkół.

5. Do zadań świetlicy szkolnej należy w szczególności:

    1) organizowanie pomocy w nauce, usprawnianie zaburzonych funkcji rozwojowych;

    2) organizowanie gier i zabaw ruchowych mających na celu rozwój sprawności 

        motorycznej;

    3) organizowanie zajęć mających na celu rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów;

    4) kształtowanie umiejętności społecznych;

    5) kształtowanie nawyków higienicznych oraz dbałości o  zdrowie, promowanie aktywnego    

        stylu życia;

    6) zapoznawanie uczniów z ciekawymi formami spędzania czasu wolnego;

    7) współpraca z rodzicami i nauczycielami, a także specjalistami zatrudnionymi w  

        Zespole Szkół.

6.  Zajęcia świetlicowe odbywają się w grupach wychowawczych i  dostosowane są do potrzeb

     edukacyjnych, rozwojowych oraz możliwości   psychofizycznych uczniów.

7.  Liczba dzieci  w grupie odpowiada liczbie uczniów oddziału specjalnego określonej w § 16 

     ust.2.

8.  Szczegółowe zasady organizacji i korzystania ze świetlicy określa Regulamin świetlicy.

9.  Wychowawca świetlicy szkolnej w szczególności:

1)       prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą oraz jest odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy;

2)       odpowiada za bezpieczeństwo powierzonych jego opiece dzieci;

3)       dzieciom będącym pod jego opieką zapewnia pomoc w odrabianiu lekcji, możliwość udziału w zajęciach terapeutycznych i kołach zainteresowań;

4)       dostosowuje  zajęcia świetlicowe do potrzeb edukacyjnych, rozwojowych oraz możliwości  psychofizycznych uczniów;

5)       bierze udział w opracowaniu: rocznego plany pracy świetlicy, ramowego rozkładu dnia, sprawozdań z działalności świetlicy;

6)       realizuje roczny plan pracy świetlicy, z uwzględnieniem ramowego rozkładu dnia;

7)       dba o ład i porządek oraz aktualny i atrakcyjny wygląd świetlicy;

8)       systematycznie prowadzi dziennik zajęć świetlicy;

9)       zapoznaje uczniów z regulaminem świetlicy i zasadami zachowania oraz monitoruje ich przestrzeganie;

10)   uzgadnia z  Dyrektorem potrzeby materialne świetlicy;

11)   dba o dobre imię i promocję świetlicy w środowisku lokalnym;

     12)współpracuje z rodzicami i nauczycielami, a także ze specjalistami zatrudnionymi               

          w Zespole Szkół.

10. Do obowiązków rodziców ucznia korzystającego ze świetlicy należy w szczególności:

      1) zgłoszenie zamiaru korzystania z opieki świetlicy szkolnej ze względu na czas swojej

          pracy, w sekretariacie szkoły do dnia 04 września każdego roku szkolnego. Przyjęcie

          dziecka na świetlicę ze względu na organizację dowożenia nie wymaga zgłoszenia przez

          rodziców;

       2) punktualne przyprowadzanie i odbieranie dziecka ze świetlicy;

       3) złożenie w sekretariacie szkoły pisemnego upoważnienia do odbioru dziecka przez

           osobę inną niż rodzic zawierającego dane rodzica  i osoby przez niego upoważnianej tj. 

           imię i nazwisko, adres zamieszkania oraz czytelny podpis rodziców z zastrzeżeniem

           pkt. 4;

       4) w przypadku systematycznego odbioru przez osobę inną niż rodzic zgłoszenie o

           którym mowa w pkt. 3 należy złożyć najpóźniej w dniu w którym dziecko po raz

           pierwszy będzie korzystać ze świetlicy, jednorazowe upoważnienie należy złożyć w

           dniu jego obowiązywania.

11. W przypadku nie odebrania dziecka po zakończeniu godzin pracy świetlicy, wychowawca

       podejmuje następujące działania:

1)       zapewnia bezpieczeństwo i opiekę dziecku;

2)       kontaktuje się telefonicznie z rodzicami lub osobami upoważnionymi do odbioru dziecka;

3)       po wyczerpaniu wszystkich dostępnych możliwości kontaktu z rodzicami lub osobami upoważnionymi do odbioru dziecka zawiadamia Dyrektora lub Wicedyrektora i w porozumieniu z nim powiadamia policję;

4)       sporządza notatkę na temat zdarzenia i podjętych działań.

 12. Nauczyciele Zespołu Szkół odpowiadają za odbieranie dzieci ze świetlicy na zajęcia

       szkolne oraz przyprowadzanie uczniów do świetlicy po skończonych zajęciach i 

       przekazanie ich pod  opiekę wychowawcy świetlicy.

§  20

1.  Zespół Szkół współpracuje z rodzicami w zakresie nauczania, wychowania i opieki.
2.  Współdziałanie Zespołu Szkół z rodzicami odbywa się w formie:
    1) kontaktów zbiorowych:                                                                                                                                                   

        a) zebrania rodziców ogólnoszkolne i oddziałowe,

        b) spotkania okolicznościowe z okazji świąt i uroczystości szkolnych,

        c) spotkania poświęcone pedagogizacji rodziców.
    2) kontaktów indywidualnych:
        a) konsultacje ze specjalistami,

        b)  rozmowy z wychowawcą oddziału, nauczycielami,
        c)  kontakty korespondencyjne,

        d)  kontakty telefoniczne, mailowe.

3. W ramach współpracy z organami Zespołu Szkół rodzice mają prawo do:

     1) kontaktów z wychowawcą klasy i nauczycielami;

     2) porad specjalistów zatrudnionych w szkole: logopedy psychologa, pedagoga;

     3) dyskrecji i poszanowania prywatności w rozwiązywaniu problemów dziecka i rodziny;

     4) występowania z inicjatywami wzbogacającymi życie Zespołu Szkół;

     5) zapoznania się na początku roku szkolnego z terminarzem spotkań z nauczycielami.

4. Do obowiązków rodziców należy:

    1) zapewnienie regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;

    2) zapewnienie dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć szkolnych;

    3) wspieranie procesu nauczania i wychowania;

    4) systematyczny kontakt z wychowawcą oddziału;

    5) współdziałanie z organami Zespołu Szkół w przeciwdziałaniu przemocy, uzależnieniom,        

       demoralizacją i innymi przejawami patologii społecznej.

§  21

1. Zespół Szkół współdziała z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną oraz innymi 

    instytucjami świadczącymi poradnictwo  i specjalistyczną pomoc dzieciom i rodzicom

    poprzez:

    1) regularne kontakty pedagoga i psychologa z Poradnią  Psychologiczno-  Pedagogiczną,  

        Centrum Profilaktyki i Promocji  Zdrowia, MGOPS, PCPR itp.;

    2) szkoleniowe rady pedagogiczne z udziałem specjalistów np. Poradni Psychologiczno 

        - Pedagogicznej;

    3) udział pedagoga i psychologa w konferencjach organizowanych przez Poradnię 

        Psychologiczno-  Pedagogiczną, Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie itp.;

    4) współpracę z Poradnią Psychologiczno-  Pedagogiczną w zakresie udzielania pomocy

        uczniom w planowaniu dalszego  kształcenia i wyboru zawodu;     

    5) prowadzenie przez pracowników Poradni edukacji prozdrowotnej wśród uczniów, 

        rodziców i nauczycieli;

    6) udział pracowników Poradni Psychologiczno –Pedagogicznej w spotkaniach szkolnych

        zespołów ds. udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej;

    7) diagnozowanie środowiska rodzinnego ucznia i kierowanie rodziców do Poradni w  

    przypadku stwierdzenia nieprawidłowości w jego funkcjonowaniu;

    8)  indywidualne porady specjalistów Poradni  Psychologiczno-  Pedagogicznej dla uczniów,

         rodziców i nauczycieli;

    9)  warsztaty dla rodziców w ramach Grupy Wsparcia z udziałem specjalistów 

         zatrudnionych w Poradni Psychologiczno -Pedagogicznej.

2. Zespół Szkół współdziała ze stowarzyszeniami lub innymi organizacjami w zakresie 

    działalności innowacyjnej.

3. Realizacja innowacji we współpracy z organizacjami pozaszkolnymi wymaga uzyskania

    zgody Dyrektora.

§  22

1.       Biblioteka szkolna, zwana dalej „biblioteką”, jest pracownią szkolną, służącą realizacji programów nauczania i wychowania, edukacji kulturalnej i informacyjnej dzieci                         i młodzieży, potrzeb i zainteresowań  uczniów, zadań dydaktycznych i wychowawczych Zespołu Szkół, oraz kształceniu i doskonaleniu nauczycieli, a także popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców.

2.       Biblioteka gromadzi i udostępnia podręczniki, materiały edukacyjne, materiały ćwiczeniowe, lektury szkolne, inne książki, czasopisma, audiobooki…

3.       Biblioteka pełni następujące funkcje:

1)       kształcąco – wychowawczą poprzez:

a)       rozbudzanie i rozwijanie potrzeb czytelniczych i informacyjnych związanych z nauką szkolną i z indywidualnymi zainteresowaniami uczniów,

b)       kształtowanie kultury czytelniczej,

c)       wdrażanie czytelników do poszanowania książek, czasopism.

2)       opiekuńczo – wychowawczą poprzez:

a)       współdziałanie z nauczycielami, wychowawcami oraz psychologiem i pedagogiem szkolnym w rozpoznawaniu zainteresowań uczniów, ich osiągnięć oraz trudności,

b)       rozpoznawanie aktywności czytelniczej,

c)       okazywanie pomocy uczniom mającym trudności w nauce.

3)       kulturalno – rekreacyjną poprzez:

a)       uczestniczenie w rozwijaniu życia kulturalnego szkoły i uczniów,

b)       zapewnienie fachowej pomocy i literatury organizacjom młodzieżowym i kołom zainteresowań w organizowaniu czasu wolnego uczniów.

4. Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy w szczególności:

1)     gromadzenie, opracowywanie, przechowywanie i udostępnianie materiałów bibliotecznych;

2)        obsługa użytkowników poprzez udostępnianie zbiorów biblioteki, czytelni;

3)        prowadzenie działalności informacyjnej;

4)        zaspakajanie zgłaszanych przez użytkowników potrzeb czytelniczych i informacyjnych;

5)        podejmowanie różnorodnych form pracy z zakresu edukacji czytelniczej i  medialnej;

6)        wspieranie nauczycieli w realizacji programów nauczania;

7)        przysposabianie uczniów do samokształcenia, do korzystania z różnych źródeł informacji;

8)        rozbudzanie zainteresowań czytelniczych i informacyjnych uczniów;

9)        kształtowanie kultury czytelniczej, zaspakajanie potrzeb kulturowych;

10)     organizacja wystaw okolicznościowych, spotkań z autorami, konkursów;

11)     udział w realizacji programu edukacji czytelniczej i bibliotecznej;

12)     ewidencjonowanie i opracowywanie zbiorów;

13)     selekcjonowanie zbiorów;

14)     prowadzenie dokumentacji pracy bibliotekarza i dokumentacji wypożyczeń;

15)     opracowanie polityki gromadzenia zbiorów, zakupów;

16)     gromadzenie i wypożyczanie uczniom podręczników, materiałów edukacyjnych oraz gromadzenie i przekazywanie lub udostępnianie materiałów ćwiczeniowych.

 5. Biblioteka szkolna współpracuje z uczniami poprzez:

      1) pomoc nauczyciela bibliotekarza: w doborze literatury; udzielanie porad 

          bibliograficznych;  prowadzenie indywidualnych rozmów na tematy czytelnicze;   

      2) prowadzenie biblioterapii;

      3) udzielanie pomocy w korzystaniu z różnych źródeł informacji; 

      4) kształtowaniu nawyków czytelniczych;

      5) zakup książek wybranych przez uczniów;

      6) włączanie uczniów do pomocy w oprawie książek, przygotowaniu gazetek i wystaw;

      7) umożliwienie korzystania z Internetu, encyklopedii i programów multimedialnych.

  6. Biblioteka szkolna współpracuje z nauczycielami w zakresie:

       1) poznawania uczniów i ich preferencji czytelniczych;

       2) uczestnictwa nauczyciela bibliotekarza w pracach zespołów nauczycielskich;

       3) gromadzenie scenariuszy imprez i uroczystości na potrzeby nauczycieli;

       4) poradnictwa w wyszukiwaniu literatury metodycznej oraz przygotowanie  

           bibliografii na dany temat dla nauczycieli kształcących się;

       5) informowanie o stanie czytelnictwa uczniów;

       6) zakup literatury pedagogicznej, przedmiotu, poradników metodycznych i

           czasopism pedagogicznych;

       7) organizowanie wystaw tematycznych, konkursów czytelniczych;

    7. W ramach współpracy z rodzicami biblioteka szkolna:

        1) udostępnia rodzicom księgozbiór;

        2) udziela informacji dotyczących czytelnictwa ich dzieci i współpracuje w

            poznawaniu ich  preferencji czytelniczych.

    8. Biblioteka prowadzi współpracę z innymi bibliotekami w zakresie: prowadzenia  

   lekcji bibliotecznych przez bibliotekarzy biblioteki publicznej, organizowania imprez

   czytelniczych, wystaw, wypożyczania zbiorów.

    9. Biblioteka wspomaga nauczycieli w:

         1) kształceniu umiejętności posługiwania się językiem polskim, w tym dbałości o  

             wzbogacanie zasobu słownictwa uczniów;

         2) stwarzaniu uczniom warunków do nabywania umiejętności wyszukiwania,

             porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, na zajęciach z różnych

             przedmiotów.

ROZDZIAŁ  7

PRZYJMOWANIE UCZNIÓW DO SZKÓŁ DZIAŁAJĄCYCH W ZESPOLE SZKÓŁ

§  23

1. Do Szkoły Podstawowej nr 5 Specjalnej przyjmowani są  uczniowie z niepełnosprawnością

    intelektualną w stopniu lekkim, umiarkowanym, znacznym, z niepełnosprawnościami

    sprzężonymi i  autyzmem posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.

2. Do Szkoły Specjalnej Przysposabiającej do Pracy przyjmowani są absolwenci gimnazjum                  

    a  od roku szkolnego 2019/2020 absolwenci ośmioletniej szkoły podstawowej                                      

    z niepełnosprawnością umysłową w stopniu  umiarkowanym lub znacznym                                       

    i niepełnosprawnościami sprzężonymi posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia  

    specjalnego, których poziom  funkcjonowania psychofizycznego umożliwia realizację

    podstawy programowej kształcenia   ogólnego dla tego typu szkoły.

3. Przyjmowanie do szkół działających w Zespole Szkół odbywa się przez cały rok szkolny, 

    uczniowie przyjmowani są w miarę posiadania wolnych miejsc w oddziałach klasowych, 

    o przyjęciu ucznia decyduje Dyrektor Zespołu Szkół, z zastrzeżeniem ust. 6.

4. Warunkiem przyjęcia do szkoły działającej w Zespole Szkół jest złożenie w sekretariacie   

    aktualnego orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego wydanego   przez  publiczną  

    poradnię psychologiczno – pedagogiczną, w tym specjalistyczną oraz   skierowania    

    wydanego przez organ prowadzący .

5. Do dokumentów wymienionych w ust. 4 należy dołączyć świadectwo  promocyjne lub 

    świadectwo ukończenia szkoły, kartę zdrowia ucznia, kopię orzeczenia o stopniu 

    niepełnosprawności jeśli zostało wydane, zdjęcie legitymacyjne oraz odpis arkusza ocen,  

    WOPFU i IPET w  przypadku uczniów przechodzących z innej szkoły.

 6.W przypadku gdy liczba kandydatów ubiegających się o przyjęcie do Szkoły Specjalnej

    Przysposabiającej do Pracy jest większa niż liczba miejsc w oddziale klasowym i nie ma

    przesłanek do utworzenia drugiego oddziału Dyrektor powołuje w celach rekrutacyjnych

    Komisję Rekrutacyjną.

ROZDZIAŁ  8

BEZPIECZEŃSTWO UCZNIÓW

§ 24

1. Zespół Szkół dba o bezpieczeństwo uczniów w czasie  organizowanych przez szkołę zajęć,     

    w szczególności poprzez:

   1) zapewnienie uczniom przebywającym w Zespole Szkół opieki przez nauczycieli oraz

       innych pracowników szkoły;

   2) organizowanie przed lekcjami i w czasie przerw dyżurów nauczycielskich na korytarzach i   

       w holu Zespołu Szkół – zasady i organizację ww. dyżurów określa zarządzenie Dyrektora    

       w sprawie regulaminu dyżurów;

   3) omawianie zasad bezpieczeństwa podczas zajęć lekcyjnych, w szczególności podczas  

       zajęć z wychowawcą;

   4) zapewnienie pobytu w świetlicy szkolnej uczniom wymagającym opieki przed zajęciami i   

       po zajęciach lekcyjnych;

   5) szkolenie pracowników Zespołu Szkół w zakresie bhp;

   6) dostosowanie stolików uczniowskich, krzeseł i innego sprzętu szkolnego do wzrostu

       uczniów;

   7) systematyczne omawianie przepisów ruchu drogowego, kształcenie komunikacyjne;

   8) utrzymywanie pomieszczeń szkolnych, placu zabaw, boisk i sprzętu szkolnego w stanie  

       pełnej sprawności i stałej czystości;

  9) dostosowanie rozkładu zajęć lekcyjnych do zasad higieny pracy umysłowej uczniów;

 10) kształtowanie postaw promujących zdrowy tryb życia.

2. W celu zapewnienia bezpieczeństwa, ochrony przed przemocą oraz innymi przejawami 

    patologii społecznej obiekt szkolny jest monitorowany i zabezpieczony przed 

    niekontrolowanym dostępem  osób postronnych i samowolnym opuszczeniem przez ucznia.

3. Na terenie Zespołu Szkół nie mogą  bez zgody Dyrektora przebywać osoby postronne.

4. Wszyscy uczniowie mają obowiązek dostosowania się do poleceń nauczycieli dyżurujących

    oraz innych pracowników Zespołu Szkół  podczas wchodzenia i wychodzenia z budynku,

    korzystania z szatni, przerw międzylekcyjnych.

5. Nauczyciele są zobowiązani do sprawdzenia miejsca w którym prowadzą zajęcia lub pełnią

     dyżur pod względem spełniania warunków bezpieczeństwa i higieny.

6. Uczniom nie wolno oddalać się poza teren Zespołu Szkół pod rygorem kary statutowej.

7. Każda planowana impreza szkolna, wycieczka wymaga zgody Dyrektora.

 8. Nauczyciel natychmiast reaguje na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania uczniów

     stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa.

 9. Nauczyciel lub inny pracownik Zespołu Szkół niezwłocznie zawiadamia Dyrektora o

     wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach stanowiących zagrożenie bezpieczeństwa uczniów.

§ 25

Do dnia 05 września danego roku szkolnego, rodzice ucznia rozpoczynającego naukę w Szkole Podstawowej nr 5 Specjalnej lub Szkole Specjalnej Przysposabiającej do Pracy działających w Zespole Szkół  są zobowiązani do złożenia w sekretariacie pisemnej informacji o wszelkich przeciwwskazaniach lub ograniczeniach w realizacji zajęć szkolnych przez ucznia (stan zdrowia, przyjmowane leki, zalecenia lekarza itp.) oraz dokonywania na bieżąco aktualizacji tych danych.

ROZDZIAŁ 9

NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY

§ 26

1. W Zespole Szkół tworzy się stanowisko wicedyrektora, zgodnie z odrębnymi przepisami.

2. W Zespole Szkół zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracji i obsługi.

3. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników określają odrębne przepisy.

§ 27

1. Do zadań Wicedyrektora należy w szczególności:

1)     sprawowanie nadzoru pedagogicznego zgodnie z odrębnymi przepisami, w tym prowadzenie obserwacji zajęć u wskazanych przez Dyrektora nauczycieli;

2)     nadzór nad Samorządem Uczniowskim;

3)     udostępnianie informacji uczniom, rodzicom i nauczycielom o formach pomocy udzielanej uczniom;

4)     prowadzenie Księgi Zastępstw i wyznaczanie nauczycieli na zastępstwa;

5)     wnioskowanie o nagrody, wyróżnienia i kary dla pracowników pedagogicznych;

6)     opracowywanie planu lekcji i harmonogramu dyżurów nauczycielskich na każdy rok szkolny i wprowadzanie niezbędnych zmian po wszelkich zmianach organizacyjnych;

7)     bezpośredni nadzór nad prawidłową realizacją zadań zleconych nauczycielom;

8)     wstępna kontrola dokumentacji wycieczek;

9)     współdziałanie ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk studenckich oraz prowadzenie wymaganej dokumentacji;

10)   nadzór nad wolontariuszami działającymi w Zespole Szkół za zgodą Dyrektora;

11)   kontrolowanie realizacji przez nauczycieli podstaw programowych nauczanego przedmiotu;

12)   kontrolowanie realizacji indywidualnego nauczania oraz indywidualnych zajęć rewalidacyjno - wychowawczych;

13)   egzekwowanie przestrzegania przez nauczycieli i uczniów postanowień statutu;

14)   przygotowanie materiałów celem ich publikacji na stronie internetowej szkoły oraz systematyczna kontrola jej zawartości;

15)   współpraca z Radą Rodziców i Radą Pedagogiczną;

16)   realizacja zadań związanych z funkcjonowaniem ZFŚS;

17)   współpraca z zakładami pracy i innymi instytucjami w zakresie organizowania praktyk dla uczniów Szkoły Specjalnej Przysposabiającej do Pracy;

18)   współpraca z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną, instytucjami działającymi na rzecz pomocy społecznej oraz dzieci i osób niepełnosprawnych;

19)   nadzór nad przestrzeganiem regulaminów wewnątrzszkolnych, a w szczególności Regulaminu Pracy; przepisów w zakresie bhp i p/poż;

20)   przestrzeganie tajemnicy służbowej i ochrona danych osobowych uczniów i rodziców;

21)   wykonywanie innych zadań zleconych przez Dyrektora.

22)   zastępowanie Dyrektora podczas jego nieobecności. 

§  28

1. 1. Do podstawowych obowiązków nauczyciela należy:

1)        rzetelne realizowanie zadań związanych z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, w tym zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez Zespół Szkół;

2)        wspieranie każdego ucznia w jego rozwoju;

3)        dążenie do pełni własnego rozwoju osobowego;

4)        kształcenie i wychowywanie młodzieży w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka;

      5)    dbanie o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z  ideą        

          demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów;

  2. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą.  Jest odpowiedzialny  

      za jakość tej pracy i powierzonych jego opiece uczniów.

  3.  Nauczyciel może zdecydować o realizacji programu nauczania:

      1) z zastosowaniem podręcznika, materiału edukacyjnego lub materiału ćwiczeniowego

          lub

      2) bez zastosowania podręcznika lub materiałów, o których mowa w pkt 1.

  4.  Do szczegółowych obowiązków nauczyciela należy:

1)    dbanie o bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnych, przerw międzylekcyjnych oraz wycieczek, imprez  szkolnych i pozaszkolnych;

2)    punktualne rozpoczynanie i kończenie zajęć lekcyjnych, ekonomiczne wykorzystanie czasu lekcji;

3)    stała obecność  i opieka nad uczniami podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych, przerw międzylekcyjnych zgodnie  z ustalonym harmonogramem oraz wycieczek, imprez kulturalnych i sportowych;

4)    kierowanie się w swoich działaniach dobrem ucznia  a także poszanowanie godności osobistej ucznia;

5)    natychmiastowe reagowanie w sytuacji zagrożenia bezpieczeństwa uczniów, udzielenie uczniowi który uległ wypadkowi pierwszej pomocy, zabezpieczenie miejsca wypadku

     i niezwłoczne poinformowanie o zaistniałej sytuacji Dyrektora;

6)    systematyczne kontrolowanie miejsca prowadzenia zajęć pod względem bezpieczeństwa i higieny pracy;

7)    przestrzeganie przepisów i zarządzeń odnośnie bhp i p/poż. a także uczestnictwo w szkoleniach w  tym zakresie;

8)    przestrzeganie statutu Zespołu Szkół oraz regulaminów i procedur wewnątrzszkolnych;

9)    dbanie o sprzęt i pomoce dydaktyczne, zgłaszanie usterek   i uszkodzeń do Dyrektora;

10) dbanie o zachowanie porządku w miejscu pracy;

11) zaznajamianie uczniów z regulaminami pracowni szkolnych, zasadami bezpiecznego użytkowania urządzeń i sprzętu oraz egzekwowanie ich przestrzegania przez uczniów;

12) systematyczna kontrola urządzeń sportowych w salach wychowania fizycznego i gimnastyki korekcyjnej oraz urządzeń rekreacyjnych na placu zabaw przez nauczycieli wykorzystujących te urządzenia podczas zajęć lub przerw międzylekcyjnych;

13) kontrolowanie obecności uczniów na każdej lekcji;

14) pełnienie dyżurów podczas przerw zgodnie z obowiązującym w Zespole Szkół regulaminem i harmonogramem dyżurów;

15) rzetelne przygotowywanie się do każdych  zajęć i prowadzenie ich na najwyższym poziomie merytorycznym, dydaktycznym i metodycznym;

16) dbanie o poprawność i kulturę językową uczniów;

17) przestrzeganie szczegółowych warunków i sposobu oceniania;

18) podnoszenie swojej wiedzy ogólnej i zawodowej;

19) służenie pomocą nauczycielom rozpoczynającym pracę pedagogiczną;

20) wzbogacanie warsztatu pracy;

21) aktywne uczestniczenie w zebraniach Rady Pedagogicznej;

22) wspomaganie rozwoju psychofizycznego ucznia poprzez prowadzenie różnorodnych form oddziaływania w ramach zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;

23) bieżące i systematyczne prowadzenie dokumentacji szkolnej zgodnie z obowiązującymi przepisami;

24) przedstawienie Dyrektorowi programu nauczania na dany etap edukacyjny zapewniającego realizację podstawy programowej i dostosowanie programu nauczania do potrzeb i możliwości uczniów;

25) codzienne sprawdzanie wpisów w zeszycie zastępstw i realizowanie przydzielonych za nieobecnych nauczycieli zastępstw;

26) zapoznawanie się z informacjami umieszczanymi w księdze zarządzeń, księdze komunikatów oraz w zwyczajowo przyjętych miejscach ogłoszeń w szkole;

27) opracowanie planów pracy, rozkładów materiału i przedstawienie ich Dyrektorowi szkoły w wyznaczonym przez niego  terminie;

28) opracowanie wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych ocen klasyfikacyjnych oraz poinformowanie ucznia i jego rodzica o wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych ocen klasyfikacyjnych;

29) opracowanie i dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia;

30) opieka nad uczniami gimnazjum realizującymi projekt edukacyjny z zastrzeżeniem ust.6;

31)  udział w pracach zespołu ds. pomocy psychologiczno – pedagogicznej w Zespole  Szkół, oraz innych zespołów nauczycielskich;

32)  udział w dokonywaniu WOPFU oraz opracowaniu IPET-u dla ucznia;

33)  współpraca z rodzicami oraz instytucjami działającymi na rzecz dzieci;

34)  przestrzeganie tajemnicy służbowej i ochrona danych osobowych uczniów i rodziców;

35) wykonywanie innych zadań zleconych przez Dyrektora.

  5. Nauczyciel wykonuje zadania związane z udzielaniem uczniom pomocy psychologiczno-

      pedagogicznej określone w § 34 ust. 5

  6. Zapisy ust.4 pkt. 30 obowiązują do końca roku szkolnego 2018/2019.

§  29

1. W Zespole Szkół tworzone są zespoły nauczycieli do realizacji zadań Zespołu Szkół

   określonych w statucie. Zespoły powołuje Dyrektor.

2. Zespół nauczycieli prowadzących nauczanie w klasach 1-3 Szkoły Podstawowej  oraz zespół

   nauczycieli prowadzących nauczanie danych zajęć edukacyjnych w pozostałych klasach

   Szkoły Podstawowej oraz w Szkole Specjalnej Przysposabiającej do Pracy

    przedstawia Dyrektorowi program nauczania  do  danych zajęć edukacyjnych

    na etap edukacyjny oraz propozycję  podręczników, materiałów edukacyjnych i

    materiałów ćwiczeniowych do danych zajęć edukacyjnych uwzględniających potrzeby

    edukacyjne i   możliwości psychofizyczne uczniów Zespołu Szkół.

3. Zespoły o których mowa w ust. 2  opiniują na wniosek Dyrektora programy nauczania

    przed   dopuszczeniem ich do użytku szkolnego.

4. Zespół nauczycieli prowadzących nauczanie w Szkole Specjalnej Przysposabiającej do Pracy  

    opracowuje program przysposobienia do pracy dla danego oddziału.

5. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powoływany przez Dyrektora na wniosek tego

    Zespołu.

6. Zespół określa plan pracy i zadania do realizacji w danym roku szkolnym. Podsumowanie

    pracy zespołu odbywa się podczas zebrania Rady Pedagogicznej podsumowującego pracę

    Zespołu Szkół w danym roku szkolnym.

7. Szczegółową organizację i zadania zespołów, o których mowa w ust.1 określa Regulamin 

    pracy zespołów nauczycielskich w Zespole Szkół im. Br. Alojzego Kosiby w Wieliczce.

§  30

1.       Dyrektor Zespołu Szkół powierza każdy oddział opiece wychowawczej jednego z nauczycieli uczących w tym oddziale, zwanemu dalej „wychowawcą”.

2.       Dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności  wychowawca opiekuje się oddziałem klasowym przez cały okres nauczania na danym etapie edukacyjnym z zastrzeżeniem ust.3.

3.       Dyrektor może odwołać wychowawcę w przypadku gdy nauczyciel nie wywiązuje się z obowiązków wychowawcy lub rodzice uczniów danego oddziału złożą uzasadniony wniosek do Dyrektora o zmianę wychowawcy lub sam nauczyciel wniesie uzasadnioną prośbę o zmianę.

4. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami oddziału  

     klasowego, a w szczególności:

1)       tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia;

2)       przygotowanie ucznia do życia w rodzinie i społeczeństwie;

3)       rozwijanie umiejętności rozwiązywania życiowych problemów przez wychowanka;

4)       informowanie na początku każdego roku szkolnego uczniów i ich rodziców

o warunkach, sposobie i kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana  rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

5)       informowanie uczniów  klas gimnazjum i ich rodziców o warunkach realizacji projektu edukacyjnego na początku roku szkolnego, w którym projekt będzie realizowany z zastrzeżeniem ust.8;

5. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 1, winien:

1)       zdiagnozować środowisko rodzinne swoich wychowanków;

2)       opracować plan pracy wychowawczej na rok szkolny z uwzględnieniem treści szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego i przedstawić go rodzicom w terminie do 30 września;

3)       utrzymywać systematyczny i częsty kontakt z innymi nauczycielami w celu koordynacji oddziaływań wychowawczych;

4)       współpracować z pedagogiem szkolnym, psychologiem, logopedą, kuratorami uczniów, poradnią  psychologiczno – pedagogiczną oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz dzieci, osób niepełnosprawnych;

5)       monitorować realizację obowiązku szkolnego przez uczniów;

6)       udzielać porad w zakresie możliwości dalszego kształcenia się, wyboru zawodu;

7)       kształtować właściwe stosunki pomiędzy uczniami, opierając je na tolerancji                i poszanowaniu godności własnej i drugiego człowieka;

8)       utrzymywać stały kontakt z rodzicami w sprawach postępów w nauce i zachowania się ucznia;

9)       powiadamiać rodziców o przewidywanej dla ucznia ocenie niedostatecznej lub nieklasyfikowaniu na dwa tygodnie przed  zebraniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej;

10)   na 4 dni przed zebraniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej powiadomić ucznia

i jego rodziców o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i ocenie zachowania;

11)   zorganizować  w  pierwszym tygodniu września spotkanie informacyjne dla rodziców uczniów niepełnoletnich oraz uczniów pełnoletnich dotyczące organizacji zajęć wdż, religii/etyki oraz złożyć w sekretariacie Zespołu Szkół podpisane przez rodziców lub pełnoletnich uczniów oświadczenia dotyczące udziału w tych zajęciach do dnia 10 września .

12)   współpracować z opiekunem projektu edukacyjnego realizowanego przez uczniów gimnazjum z zastrzeżeniem ust.8.

 6. Wychowawca prowadzi określoną przepisami dokumentację pracy wychowawczej.

 7. Wychowawca wykonuje zadania związane z udzielaniem uczniom pomocy psychologiczno-  

     pedagogicznej określone w § 34 ust. 6

 8. Zapisy ust. 4 pkt 5 oraz ust. 5 pkt. 12 obowiązują do końca roku szkolnego 2018/2019.

§  31

1 W Zespole Szkół zatrudniony jest pedagog, psycholog, logopeda.

2. Do zakresu zadań psychologa należy w szczególności:

    1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie

        indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych  

        uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień

        uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu

        uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego

        uczestnictwo w życiu Zespołu Szkół;

    2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w Zespole Szkół w celu rozwiązywania

        problemów wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne

        uczestnictwo ucznia w życiu Zespołu Szkół;

    3) udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do  

        rozpoznanych potrzeb;

    4) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i  

        młodzieży;

    5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania  

        oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym uczniów;

    6) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach   

        kryzysowych;

    7) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych  

        możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;

    8) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w:

        a) rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości  

        psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji,zainteresowań  

        i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w

        funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie

        ucznia i jego uczestnictwo w życiu Zespołu Szkół,

      b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

  9)  podejmowanie działań wynikających z Programu Wychowawczo - Profilaktycznego;

10)  opracowanie we współpracy z  innymi nauczycielami szkolnego Programu Wychowawczo  

       – Profilaktycznego;

 11)   udział w pracach zespołów ds. pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz innych zespołów   

          nauczycielskich;  

12) wykonywanie zadań z zakresu pomocy psychologiczno -  pedagogicznej określonych                   

        w § 34 ust. 5

13) przestrzeganie tajemnicy służbowej i ochrona danych osobowych uczniów i rodziców

14) wykonywanie innych zadań zleconych przez Dyrektora.

3. Do zadań logopedy należy rewalidacja dzieci z zaburzeniami mowy, a w  szczególności:

1)       diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia    

       stanu mowy uczniów;

2)       prowadzenie zajęć logopedycznych oraz porad i konsultacji dla uczniów i rodziców w

       zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej zaburzeń;

3)       podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów;

4)       wspieranie nauczycieli  i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

   5) wspieranie nauczycieli  i innych specjalistów rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb   

       rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia

       mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn  

       niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i

       ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu Zespołu 

       Szkół;

    6) wykonywanie zadań z zakresu pomocy psychologiczno -  pedagogicznej określonych                   

        w § 34 ust. 5

    7) przestrzeganie tajemnicy służbowej i ochrona danych osobowych uczniów i rodziców

8) wykonywanie innych zadań zleconych przez Dyrektora.

  4. Do zakresu zadań pedagoga szkolnego należy w szczególności:

    1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie

        indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych 

        uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień

        uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu

        uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego

        uczestnictwo w życiu Zespołu Szkół;

    2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole w celu rozwiązywania problemów 

        wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo

        ucznia w życiu Zespołu Szkół;

    3) udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do 

        rozpoznanych potrzeb;

    4) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i 

        młodzieży;

    5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania 

        oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym uczniów;

    6) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach  

        kryzysowych;

    7) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych 

        możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;

    8) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w:

        a) rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości 

            psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, 

            zainteresowań   i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub  

            trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających

            funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu Zespołu Szkół,

        b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

  9)  podejmowanie działań wynikających z Programu Wychowawczo – Profilaktycznego;

10)  opracowanie we współpracy z nauczycielami Programu Wychowawczo -Profilaktycznego;

11)   udział w pracach zespołów ds. pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz innych

       zespołów  nauczycielskich;                                                                                                                                                          12)  podejmowanie działań na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej  uczniom  

       znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej, w tym m.in. zapewnienie różnych form

       dożywiania dzieci;

13)  współpraca z  doradcą  zawodowym /nauczycielem realizującym obowiązki doradcy

       zawodowego  oraz innymi nauczycielami w tworzeniu i  zapewnieniu  ciągłości

       działań w  zakresie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;

14)  współpraca z instytucjami wspierającymi rodzinę np. PCPR, MOPS, sąd rodzinny i inne; 

15)  monitorowanie realizacji obowiązku szkolnego przez uczniów Zespołu Szkół;

16)  wykonywanie zadań z zakresu pomocy psychologiczno -  pedagogicznej określonych                   

        w § 34 ust. 5;

17) wykonywanie innych zadań zleconych przez Dyrektora.

§  32

1. W Zespole Szkół zatrudnia się:

   1) sekretarza

   2) główną księgową

   3) pomoce nauczyciela

2. Do zakresu zadań sekretarza Zespołu Szkół należy w szczególności:

    1) obsługa sekretariatu obejmująca m.in.

a)       prowadzenie registratury zgodnie z instrukcją kancelaryjną i jednolitym rzeczowym

   wykazem akt,

b)       odbiór korespondencji, rejestrowanie i znakowanie pism,

c)       zabezpieczenie i przechowywanie pieczęci urzędowych i dokumentów,

d)       prowadzenie ewidencji druków ścisłego    zarachowania,  upoważnień i pełnomocnictw,

e)       obsługa interesantów,

f)        zamawianie druków szkolnych i materiałów biurowych.

   2) prowadzenie spraw uczniowskich w tym m.in: 

a)       sporządzanie i wydawanie duplikatów i odpisów świadectw, prowadzenie ewidencji

   wydanych świadectw ukończenia szkoły

b)       wydawanie, aktualizowanie, ewidencjonowanie legitymacji uczniowskich,

c)       prowadzenie księgi uczniów, rejestru wypadków,

d)       prowadzenie spraw związanych z przyjmowaniem uczniów do Zespołu Szkół i przenoszeniem uczniów do   innej  szkoły, 

e)       nadzorowanie poprawności danych przesyłanych  do OKE i otrzymywanych z tej instytucji danych związanych z egzaminem uczniów,

f)        zakładanie i oprawa księgi  arkuszy ocen,

g)       prowadzenie ewidencji wydanych zaświadczeń i innych dokumentów zgodnie z odrębnymi przepisami, 

h)       przygotowanie projektów decyzji dla Dyrektora szkoły;

   3) prowadzenie spraw kadrowych w tym m.in.:

        a) przygotowanie  umów o pracę, wypowiedzeń umów o pracę,

   b) wystawianie świadectw pracy,

c)       nadzór nad szkoleniami z zakresu BHP, 

d)       przygotowanie dokumentów niezbędnych do naliczania wynagrodzenia pracowników

e)       zgodnie z obowiązującymi  przepisami,

f)        prowadzenie teczek akt osobowych pracowników,

g)       kontrola terminowości  wykonania badań okresowych przez pracowników Zespołu Szkół,      

h)       prowadzenie ewidencji obecności  pracowników administracji i obsługi ( listy obecności) oraz ewidencji   urlopów i zwolnień  lekarskich wszystkich pracowników,

i)         przygotowanie projektu planu urlopów pracowników  administracji i obsługi,

j)        wystawianie zaświadczeń o zatrudnieniu;

    4) prowadzenie składnicy akt Zespołu Szkół;

    5) ochrona danych osobowych pracowników i uczniów zgodnie z odrębnymi przepisami.

    6) wykonywanie sprawozdań GUS, sprawozdań oświatowych SIO i innych;

    7) systematyczne przeglądanie stron internetowych: Ministerstwa Edukacji Narodowej,

        Kuratorium Oświaty, Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej, i niezwłoczne informowanie

        Dyrektora o pojawiających się komunikatach;

    8) wykonywanie innych zadań zleconych przez Dyrektora.

3. Do zakresu zadań głównej księgowej należy wykonanie czynności związanych z obsługą

    finansowo-księgową oraz kontrolą wewnętrzną Zespołu Szkół w  szczególności:

    1) prowadzenie rachunkowości Zespołu Szkół zgodnie z określonymi ustawą zasadami

        rachunkowości;

    2) wykonywanie dyspozycji środkami pieniężnymi zgodnie z przepisami dotyczącymi zasad  

        wykonywania budżetu, gospodarki środkami pozabudżetowymi i innymi będącymi w

        dyspozycji Zespołu Szkół;

    3) dokonywanie kontroli kompletności i rzetelności dokumentów dotyczących operacji

        gospodarczych i finansowych;

    4) opracowywanie wspólnie z Dyrektorem Zespołu Szkół planów finansowych;

    5) sporządzanie sprawozdań z wykonania budżetu oraz analiz okresowych z wykorzystania

        środków  i prognozowanych zmian w roku budżetowym;

    6) opracowywanie projektów przepisów wewnętrznych wydawanych przez Dyrektora  

        Zespołu Szkół dotyczących zasad polityki rachunkowości;    

    7) sporządzanie list płac;

    8) odprowadzanie składek ubezpieczeniowych i podatku dochodowego od osób fizycznych;

    9) sporządzanie deklaracji do ZUS, Urzędu Skarbowego, GUS, PFRON;

  10) naliczanie zasiłków chorobowych, macierzyńskich i opiekuńczych dla pracowników;

  11) zgłoszenie pracowników oraz członków ich rodzin do ubezpieczenia społecznego i zdrowotnego;

  12) rozliczanie delegacji pracowniczych;

  13) wydawanie zaświadczeń o zarobkach na wniosek pracownika;

  14) wykonywanie innych zadań zleconych przez Dyrektora.

4. Do zakresu zadań pomocy nauczyciela należy:

1)       wypełnianie czynności opiekuńczych i obsługowych w stosunku do  uczniów szkoły, głównie      w zakresie zapewnienia bezpieczeństwa, higieny osobistej, spożywania posiłków i ubierania;

2)       uczestnictwo w zajęciach zespołowych oraz wycieczkach  prowadzonych przez  nauczyciela oraz pomoc w   ich organizowaniu i przeprowadzaniu;

    3) utrzymanie w czystości zabawek i sprzętu w salach lekcyjnych;

    4) pomoc w przygotowaniu akcesoriów do zajęć;

    5) czuwanie wspólnie z nauczycielem nad bezpieczeństwem dzieci;

    6) otaczanie dziecka opieką od momentu przyprowadzenia dziecka przez rodzica lub

        opiekuna zorganizowanego dowozu do Zespołu Szkół do momentu przekazania go pod

        opiekę wychowawcy świetlicy lub nauczyciela pełniącego dyżur oraz od momentu

        zakończenia przez dziecko zajęć lekcyjnych lub świetlicowych do momentu  

        przekazania   go pod opiekę  rodzicowi lub opiekunowi zorganizowanego dowozu;

    7) organizowanie dożywiania na terenie Zespołu Szkół;

    8) dbanie o porządek w miejscu pracy;

    9) przestrzeganie regulaminów i procedur obowiązujących w Zespole Szkół;

  10) wykonywanie innych zadań zleconych przez Dyrektora.

ROZDZIAŁ 10

ORGANIZACJA POMOCY PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNEJ

§  33

1.       Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi polega na rozpoznawaniu

i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w Zespole Szkół, w celu wspierania potencjału rozwojowego ucznia i stwarzanie warunków jego aktywnego  i pełnego uczestnictwa w życiu Zespołu Szkół oraz w środowisku społecznym

2.       Korzystanie z pomocy psychologiczno – pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.

3.       Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje Dyrektor Zespołu Szkół.

4.       Nauczyciele, specjaliści pracujący z uczniem udzielają pomocy psychologiczno – pedagogicznej w trakcie bieżącej pracy z uczniem niezwłocznie po stwierdzeniu,  że uczeń  ze względu na indywidualne potrzeby i możliwości wymaga takiej pomocy

i informują o tym fakcie wychowawcę oddziału.

5.       Pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy   z uczniem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w formie:

1) zajęć specjalistycznych: korekcyjno – kompensacyjnych, logopedycznych, 

    rozwijających kompetencje emocjonalno – społeczne oraz innych o charakterze

    terapeutycznym;

          2) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;

          3) zajęć rozwijających uzdolnienia;

          4) warsztatów;

          5) porad i konsultacji;

          6) zajęć rozwijających umiejętności uczenia się.

6.       Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy udzielanej uczniom.

7.       Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkół udzielają uczniom nauczyciele,

          wychowawcy oraz psycholog, pedagog,  logopeda i  doradca zawodowy lub nauczyciel

          wykonujący w Zespole Szkół  zadania w zakresie  doradztwa zawodowego.

8.       Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy 

z:

           1) rodzicami uczniów;

           2) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami  specjalistycznymi;

           3) placówkami doskonalenia nauczycieli;

           4) innymi szkołami;

           5) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami i podmiotami działającymi  

               na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

      9. Rodzicom uczniów oraz nauczycielom pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest 

     udzielana w formie:

          1) porad i konsultacji;

          2) warsztatów i szkoleń.

§  34

1. Planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole

    Szkół,   w tym   ustalenie dla ucznia form udzielania tej pomocy, a także okres ich

    udzielania oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane, jest

    zadaniem zespołu, o którym   mowa w §  36 ust. 1.

2. Formy i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar

    godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, są uwzględniane w

    indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.

3. O potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną rodziców ucznia informuje  

    koordynator zespołu ds. udzielania pomocy psychologiczno - pedagogicznej.

4. O ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej 

    oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, Dyrektor 

    niezwłocznie informuje pisemnie rodziców ucznia.

5.  Do zadań nauczyciela i specjalisty zatrudnionego w Zespole Szkół  w zakresie udzielania   

    pomocy psychologiczno –pedagogicznej należy:

1)       rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów;

2)       określanie mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów;

3)       rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów,      w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie uczniów i ich uczestnictwo w życiu Zespołu Szkół;

4)       podejmowanie działań sprzyjających rozwojowi kompetencji oraz potencjału uczniów w celu podnoszenia efektywności uczenia się i poprawy ich funkcjonowania;

5)       współpraca z poradnią w procesie diagnostycznym i postiagnostycznym w szczególności w zakresie oceny funkcjonowania uczniów, barier i ograniczeń w środowisku utrudniających funkcjonowanie uczniów i ich uczestnictwo w życiu Zespołu Szkół oraz efektów podejmowanych w celu poprawy funkcjonowania ucznia oraz planowania dalszych zmian;

6)       prowadzenie obserwacji pedagogicznej, w trakcie bieżącej pracy z uczniem;

7)       w przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne

oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną

niezwłoczne udzielenie tej pomocy w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz

poinformowanie o tym  wychowawcy oddziału.

  6.   Do zadań wychowawcy, o którym mowa w § 30, w zakresie udzielania pomocy

      psychologiczno-pedagogicznej należy:

1)       koordynowanie pracą  zespołu o którym mowa w   § 36 ust. 1;

2)       informowanie nauczycieli i specjalistów o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z uczniem – jeżeli stwierdzi taką potrzebę;

3)       we współpracy z nauczycielami lub specjalistami planowanie i koordynowanie pomocy psychologiczno-pedagogiczną w ramach zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów oraz bieżącej pracy z uczniem;

4)       planowanie udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej we współpracy z rodzicami oraz, w zależności od potrzeb, z innymi osobami lub organizacjami pozarządowymi lub instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży;

5)       prowadzenie dokumentacji zgodnie z odrębnymi przepisami.

§  35

1. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna w Zespole Szkół jest udzielana z inicjatywy:

     1) ucznia;

     2) rodziców ucznia;

     3) Dyrektora;

     4) nauczyciela, wychowawcy, specjalisty prowadzących zajęcia z uczniem;

     5) poradni psychologicznej;

     6) pomocy nauczyciela;

     7) asystenta rodziny;

     8) kuratora sądowego;

     9) pielęgniarki środowiska nauczania i wychowania lub higienistki szkolnej;

    10) pracownika socjalnego;

    11) poradni;

    12) organizacji pozarządowej innej instytucji lub podmiotu działających na rzecz rodziny, 

          dzieci i młodzieży.

 2.  Formy współpracy Zespołu Szkół z poradnią psychologiczno – pedagogiczną:

1)       kierowanie rodziców i nauczycieli na konsultacje prowadzone przez poradnię;

2)       udział pracowników poradni w pracach zespołów ds. udzielania pomocy psychologiczno - pedagogicznej;

3)       szkolenia Rady Pedagogicznej organizowane przez pracowników poradni;

4)       warsztaty dla grupy wsparcia dla rodziców;

5)       doradztwo zawodowe;

6)       zajęcia integracyjne dla uczniów klas pierwszych;

7)  organizacja imprez integracyjnych dla niepełnosprawnych dzieci z terenu powiatu  

     wielickiego.

§  36

1. Zespół ds. udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej Zespole Szkół, składa się                               

    z  wychowawcy oddziału jako koordynatora, nauczycieli oraz specjalistów, prowadzących

    zajęcia z uczniem.

2. Do zadań zespołu należy:

    1)  planowanie i koordynowanie udzielania uczniowi pomocy psychologiczno –  

         pedagogicznej, w tym ustalenie zakresu, w którym uczeń wymaga pomocy  

         psychologiczno-pedagogicznej z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe

         i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne, określenie zalecanych form, sposobów i

         okresu udzielania uczniowi pomocy psychologiczno -  pedagogicznej, z uwzględnieniem  

         indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych, możliwości psychofizycznych 

         ucznia oraz zaleceń  zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;

     2) dokonywanie okresowej oceny efektywności udzielonej pomocy psychologiczno – 

         pedagogicznej, przed opracowaniem arkusza organizacji  szkoły na kolejny rok szkolny 

         oraz po zakończeniu udzielania danej formy pomocy;

 3) dwa razy w roku dokonywanie wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania

     ucznia;

     4) opracowanie dla każdego ucznia indywidualnego programu edukacyjno –   

    terapeutycznego na okres na jaki wydane zostało orzeczenie nie dłuższy niż etap 

    edukacyjny i modyfikowanie go stosownie do potrzeb ucznia;

     5) wyrażenie opinii w sprawie przedłużenia uczniowi okresu nauki na każdym etapie 

    edukacyjnym.

3.  W spotkaniach zespołu mogą uczestniczyć rodzice ucznia, a także na wniosek  Dyrektora 

     Zespołu Szkół przedstawiciel poradni psychologiczno - pedagogicznej w tym 

     specjalistycznej, na wniosek rodziców inne osoby w szczególności lekarz, psycholog, 

     pedagog, logopeda lub inny specjalista.

4.  Spotkania zespołu zwołuje osoba koordynująca pracę zespołu.

5.  Zespół spotyka się w miarę potrzeb, co najmniej dwa razy w roku szkolnym.

6.  Koordynator zespołu przekazuje rodzicom ucznia kopię:

     1) wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia;

     2) indywidualnego programu edukacyjno – terapeutycznego.

ROZDZIAŁ  11

INDYWIDUALNE NAUCZANIE

§  37

1.       Uczniom, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły działającej w Zespole Szkół Dyrektor w porozumieniu z organem prowadzącym organizuje indywidualne nauczanie.

2.       Indywidualnym nauczaniem są objęte dzieci i młodzież w stosunku, do których zespół orzekający działający w publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej w tym poradni specjalistycznej orzekł taką formę kształcenia i wychowania.

3.       Indywidualne nauczanie organizuje się w miejscu pobytu ucznia, z zastrzeżeniem ust 4.

4.       Dla uczniów którym orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego wydano przed 1 września 2017r. zajęcia w roku szkolnym 2017/2018 mogą być organizowane w pomieszczeniu Zespołu Szkół jeśli w orzeczeniu wskazano taką możliwość i Zespół Szkół dysponuje odrębnym pomieszczeniem, w którym mogą być prowadzone zajęcia indywidualnego nauczania.

5.       W indywidualnym nauczaniu realizuje się treści wynikające z podstawy programowej oraz obowiązkowe zajęcia edukacyjne wynikające z ramowego planu nauczania dostosowane do potrzeb i możliwości psychofizycznych ucznia.

6.       W uzasadnionych przypadkach na pisemny, uzasadniony wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia Dyrektor po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia zezwala na odstąpienie od realizacji niektórych treści stosownie do możliwości psychofizycznych dziecka i warunków miejsca, w którym jest organizowane indywidualne  nauczanie.

7.       Uczniowie objęci nauczaniem indywidualnym uczestniczą w życiu Zespołu Szkół w tym, w zajęciach rozwijających zainteresowania, uroczystościach, imprezach szkolnych i wycieczkach w miarę swoich możliwości.

8.       Nauczanie indywidualne organizowane jest  z zastrzeżeniem ust 9 i 10 w wymiarze:

1)       6-8 godzin tygodniowo dla ucznia klas 1-3 szkoły podstawowej;

2)       8-10 godzin tygodniowo dla ucznia klas 4-6 szkoły podstawowej;

3)       10-12 godzin tygodniowo dla ucznia klas 7 – 8 szkoły podstawowej oraz gimnazjum;

4)       12- 16 godzin tygodniowo dla ucznia szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy.

 9.  Dyrektor Zespołu Szkół może ustalić wyższy wymiar godzin niż ten, o którym mowa w ust  

      8 za zgodą organu prowadzącego.

 10. W przypadkach uzasadnionych stanem zdrowia ucznia na wniosek rodziców, Dyrektor

       może ustalić tygodniowy wymiar zajęć nauczania indywidualnego niższy niż minimalny

       wymiar godzin określony w ust. 8 pkt. 1-4.

 11. Nauczanie indywidualne  jest realizowane dla ucznia klas I –III  przez jednego lub dwóch

       nauczycieli w ciągu co najmniej 2 dni , a dla ucznia o którym mowa w ust. 8 pkt. 2-4  

       przez jednego lub kilku nauczycieli w  ciągu co najmniej 3 dni tygodnia.

 12. Dyrektor może czasowo zaprzestać organizacji nauczania indywidualnego na wniosek

       rodzica na podstawie dołączonego do wniosku zaświadczenia lekarskiego wskazującego,  

       że stan zdrowia ucznia uległ czasowej poprawie i  umożliwia mu uczęszczanie do szkoły

       na okres wskazany w zaświadczeniu.

 13. Dyrektor może zaprzestać organizacji nauczania indywidualnego na wniosek

       rodzica na podstawie dołączonego do wniosku zaświadczenia lekarskiego wskazującego,  

       że stan zdrowia ucznia umożliwia mu uczęszczanie do szkoły, powiadamiając o tym

       poradnię która wydała orzeczenie oraz organ prowadzący.

ROZDZIAŁ  12

PRAWA i OBOWIĄZKI UCZNIA

§  38

1.       Uczeń Zespołu Szkół ma prawo do:

1)       zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celami i stawianymi wymaganiami;

2)       dostosowania wymagań edukacyjnych do jego indywidualnych potrzeb edukacyjnych

i rozwojowych oraz możliwości psycho-fizycznych;

3)       posiadania pełnej wiedzy na temat wymagań edukacyjnych na daną ocenę z przedmiotów nauczania oraz kryteriów ocen zachowania;

4)       sprawiedliwej, obiektywnej, jawnej i umotywowanej oceny swoich postępów   w nauce                       i zachowaniu;

5)       organizacji życia szkolnego umożliwiającej zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspakajania własnych zainteresowań;

6)       poszanowania godności osobistej;

7)       swobody zrzeszania się oraz wolności pokojowych zgromadzeń;

8)       wolności od ingerencji w sferę życia prywatnego;

9)       dostępu do informacji;

10)    nauki;

11)    wypoczynku i czasu wolnego;

12)    rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;

13)    swobody wyrażania myśli i przekonań, o ile nie naruszają one dobra osobistego osób   

 trzecich;

14)    korzystania z pomocy doraźnej;

15)    korzystania z pomocy psychologiczno – pedagogicznej w zależności od swoich  

 potrzeb;

16)    życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno – wychowawczym;

17)    nietykalności osobistej;

18)    opieki wychowawczej i warunków pobytu w Zespole Szkół zapewniających  

 bezpieczeństwo i ochronę przed przemocą;

19)    korzystania z pomieszczeń i urządzeń szkolnych zgodnie z ich przeznaczeniem i w  

 myśl obowiązujących regulaminów;

20)    organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej  

 zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z   

 Dyrektorem;

21)    reprezentowania Zespołu Szkół w konkursach, przeglądach i zawodach;

22)    wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu Uczniowskiego.

§ 39

1.   Uczeń ma obowiązek:

1)       dbać o honor Zespołu Szkół i szanować symbole narodowe i szkolne;

2)       systematycznie uczęszczać na obowiązkowe zajęcia edukacyjne;

3)       punktualnie przychodzić na zajęcia lekcyjne i w pełni wykorzystywać czas przeznaczony na naukę;

4)       w trakcie zajęć lekcyjnych przebywać w miejscu wyznaczonym przez nauczyciela prowadzącego zajęcia;

5)       usprawiedliwiać nieobecności na zajęciach szkolnych z zastrzeżeniem ust.2;

6)       dostarczyć Wychowawcy lub Dyrektorowi Zespołu Szkół pisemną prośbę rodziców o zwolnienie z zajęć w danym dniu, prośba ma zawierać oświadczenie rodzica, że bierze odpowiedzialność za dziecko od godziny zwolnienia z zajęć;

7)       systematycznie przygotowywać się do zajęć;

8)       pisać prace kontrolne i inne sprawdziany osiągnięć ucznia określone przez nauczyciela;

9)       odrabiać zadania domowe;

10)   bezwzględnie przestrzegać dyscypliny, regulaminów i procedur wewnątrzszkolnych;

11)   dbać o sprzęt szkolny i pomoce dydaktyczne oraz ład i porządek na terenie Zespołu Szkół;

12)   przestrzegać zasad kultury współżycia społecznego;

13)   podporządkować się poleceniom i zarządzeniom Dyrektora, nauczycieli, Rady Pedagogicznej oraz ustaleniom Samorządu Uczniowskiego;

14)   okazywać szacunek nauczycielom, wychowawcom, pracownikom szkoły, oraz rówieśnikom poprzez społecznie akceptowane formy;

15)   dbać o piękno mowy ojczystej w szkole i poza nią (nie używać słów obelżywych 

i wulgaryzmów);

16)   dbać o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych osób;

17)   informować nauczyciela wychowawcę  lub nauczyciela dyżurującego o sytuacjach zagrażających zdrowiu lub bezpieczeństwu uczniów;

18)   wyłączać telefon komórkowy na czas lekcji, w czasie przerw używać telefonu tylko w celach komunikowania się (bezwzględnie zakazane jest dokonywanie nagrań osób przebywających na terenie Zespołu Szkół lub biorących udział w zajęciach organizowanych przez Zespół Szkół);

19)   nie używać symboli przynależności do grup nieformalnych;

20)   wyglądać skromnie, schludnie i estetycznie (niedopuszczalne są: makijaż, jaskrawo pomalowane paznokcie, farbowane włosy, tatuaże, kolczyki w nietypowych miejscach ciała tj. poza małżowiną uszną);

21)   zmieniać obuwie niezwłocznie po wejściu na teren Zespołu Szkół, pozostawiać buty                 i okrycie wierzchnie w szatni;

22)    w czasie zajęć wychowania fizycznego nosić strój sportowy;

23)    nosić strój galowy w następujące dni: rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego,    ślubowanie klas pierwszych, dni związane z obchodami rocznic wydarzeń  historycznych, podczas reprezentowania  Zespołu Szkół na konkursach. Na strój galowy składa się: biała bluzka/koszula, czarna lub granatowa spódnica/spodnie.

2. Nieobecności ucznia na zajęciach lekcyjnych usprawiedliwiają pisemnie lub ustnie 

    rodzice w  terminie do 7 dni od dnia powrotu ucznia.

3. Rodzice uczniów  objętych nauczaniem indywidualnym lub biorących udział w zajęciach

    rewalidacyjno –wychowawczych są zobowiązani do poinformowania nauczyciela

    prowadzącego zajęcia o zaistnieniu warunków uniemożliwiających udział ucznia w zajęciach   

    (choroba, wizyta lekarska itp.)

4. Rodzice są zobowiązani naprawić wyrządzone przez ucznia umyślnie  szkody materialne lub

    sfinansować koszty ich usunięcia.

5. Uczniowi nie wolno wnosić na teren Zespołu Szkół środków lub przedmiotów zagrażających 

    życiu lub zdrowiu.

6. Uczniowi nie wolno przynosić do Zespołu Szkół kosztownych przedmiotów np. urządzeń 

    elektronicznych, aparatów fotograficznych, biżuterii. W przypadku ich utraty lub       

    uszkodzenia Zespół Szkół nie ponosi odpowiedzialności.

ROZDZIAŁ  13

TRYB SKŁADANIA SKARG W PRZYPADKU NARUSZENIA PRAW UCZNIA

§ 40

1.       Uczeń lub jego rodzice, mogą złożyć skargę do wychowawcy oddziału lub Dyrektora  w przypadku nieprzestrzegania lub naruszenia praw ucznia.

2.       Skarga może być wyrażona na piśmie lub ustnie .

3.       Skarga powinna być uzasadniona i wskazywać, które z praw zostało naruszone  i w jakim zakresie.

4.       Usunięcie przyczyny skargi powoduje wstrzymanie biegu rozpatrywania skargi.

5.       W przypadku naruszenia praw ucznia przez nauczyciela lub innego pracownika Zespołu Szkół oraz Radę Pedagogiczną, skargę składa się do Dyrektora.

6.       Dyrektor rozpatruje skargę z zastosowaniem trybu postępowania administracyjnego.

7.       W przypadku naruszenia praw ucznia przez Dyrektora osoby wymienione  w ust.1  mogą złożyć skargę do organów sprawujących nadzór nad działalnością szkoły.

ROZDZIAŁ  14

NAGRODY I KARY

§ 41

1.   Uczeń Zespołu Szkół im Br. Alojzego Kosiby może otrzymać nagrody i wyróżnienia za:

1)       dobre wyniki w nauce;

2)       pracę na rzecz Zespołu Szkół;

3)       wzorową postawę;

4)       aktywny udział w życiu Zespołu Szkół, reprezentowanie go na zawodach sportowych, konkursach;

5)       uchylony.

2.   Nagrody przyznaje Dyrektor na wniosek wychowawcy klasy, nauczyciela, Samorządu  

      Uczniowskiego, Rady Rodziców.

3.   Ustala się następujące rodzaje nagród dla uczniów:

1)       pochwała wychowawcy i opiekuna organizacji uczniowskich;

2)       pochwała Dyrektora wobec całej społeczności szkolnej;

3)       dyplom;

4)       pokrycie kosztów wycieczki szkolnej;

5)       nagrody rzeczowe;

6)       list pochwalny do rodziców.

4. Nagrody rzeczowe finansowane są w szczególności ze środków zgromadzonych przez Radę Rodziców.

4a. Nagrodzony uczeń lub jego rodzice mogą wnieść zastrzeżenia do przyznanej nagrody.  Zastrzeżenia wnosi się na piśmie do Dyrektora. Dyrektor rozpatruje zastrzeżenia w  terminie 7 dni roboczych. 

5.     Uczniom przyznaje się świadectwa z wyróżnieniem zgodnie z odrębnymi przepisami.

6.   Rodzaje kar:

1)    upomnienie wychowawcy;

2)    nagana wychowawcy;

3)    wykluczenie z imprezy klasowej lub wycieczki klasowej;

4)    pisemne powiadomienie rodziców o nagannym zachowaniu ucznia;

5)    wezwanie rodziców i rozmowa dyscyplinująca z uczniem w ich obecności;

6)    zakaz udziału w imprezach i wycieczkach szkolnych;

7)    przeniesienie ucznia do równoległego oddziału tej szkoły;

8)    upomnienie Dyrektora;

9)    nagana Dyrektora.

7. Dyrektor może wystąpić do Małopolskiego Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły, gdy ten:

1)    umyślnie spowodował uszczerbek na zdrowiu innych osób;

2)    dopuszcza się kradzieży;

3)    demoralizuje innych uczniów;

4)    permanentnie narusza postanowienia statutu Zespołu Szkół.

8.  W Zespole Szkół nie mogą być stosowane kary naruszające nietykalność i godność 

     osobistą  ucznia.

9. Od każdej wymierzonej kary uczeń może się odwołać za pośrednictwem samorządu

    uczniowskiego, wychowawcy lub rodziców do Dyrektora szkoły w terminie 3 dni roboczych 

    od dnia wyznaczenia kary.

10. Dyrektor rozpatruje odwołanie ucznia i wydaje ostateczną decyzję w terminie

     do dwóch dni roboczych od daty złożenia odwołania.

ROZDZIAŁ  15

SZCZEGÓŁOWE WARUNKI I SPOSÓB OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO 

§ 42

1. Nauka w każdej klasie jest oceniana i kończy się klasyfikowaniem.

2. Uczeń w trakcie nauki w Zespole Szkół otrzymuje oceny:

    1) bieżące;

    2) klasyfikacyjne: śródroczne, roczne oraz końcowe.

§ 43

1. uchylony

2. uchylony

3.  Ocenianiu podlegają:

     1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;

     2) zachowanie ucznia.

4. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości  i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy  programowej oraz wymagań edukacyjnych wynikających z  realizowanych w szkole programów nauczania.

5. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę, nauczycieli                      i uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego                  i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie Zespołu Szkół.

6.   Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania

      wewnątrzszkolnego.

7.  Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

1)       informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu 

     oraz o postępach w tym zakresie;

2)       udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;

3)       motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;

4)       dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce                 

     i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;

5)       umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno –  

     wychowawczej;

6) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez udzielanie informacji o tym, co zrobił 

    dobrze i jak powinien się dalej uczyć.

8.  Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1)       formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych            i dodatkowych zajęć edukacyjnych;

2)       ustalanie kryteriów oceniania zachowania;

3)       ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych                    i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

4)       przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;

5)       ustalanie rocznych  ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

6)       ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych  ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

7)       ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach                        i trudnościach ucznia w nauce oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.

9.  Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego  formułują wymagania edukacyjne   

    oraz informują  uczniów oraz ich rodziców o:

1)       wymaganiach edukacyjnych na poszczególne oceny klasyfikacyjne wynikających                     z realizowanego przez siebie programu nauczania;

2)       sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

3)       warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej         z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

10. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich  

      rodziców o:

      1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;

      2) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej   

         zachowania.

11. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.

12.Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę w formie ustnej. W szczególnie uzasadnionych przypadkach nauczyciel może uzasadnić ocenę w formie pisemnej.

13. Uczeń otrzymuje do wglądu sprawdzone i ocenione prace pisemne podczas omawiania  

      wyników tych prac.

13a.Rodzice mogą otrzymać do wglądu prace, o których mowa w ust. 13 w Zespole Szkół 

      podczas  zebrań, a także w innym umówionym z nauczycielem lub wychowawcą oddziału

      terminie.

13b.Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu   

      poprawkowego, sprawdzianu wiadomości i umiejętności w wyniku wniesionych zastrzeżeń  

      oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania  jest udostępniana do wglądu uczniowi i jego

      rodzicom na terenie Zespołu Szkół w obecności pracownika Zespołu Szkół. Na 

      udostępnionej  dokumentacji wpisuje się datę i adnotację o zapoznaniu się z udostępnioną

      dokumentacją.

14. Każdy nauczyciel jest zobowiązany do indywidualizowania pracy z uczniem na zajęciach    edukacyjnych oraz dostosowania wymagań edukacyjnych, o których mowa ust.8 pkt.1, do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno – terapeutycznym.

15. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki, muzyki należy w

     szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z

     obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku zajęć wychowania

     fizycznego systematyczny udział ucznia w tych zajęciach oraz aktywność ucznia w

     działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej z zastrzeżeniem ust.19

16. Dyrektor zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego lub informatyki na podstawie

     opinii o ograniczonych możliwościach    uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej    

     przez lekarza, na czas określony  w tej opinii z zastrzeżeniem ust.20.

17. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć o których mowa w ust.16 uniemożliwia

      ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu

      nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się  „zwolniony” albo „zwolniona”.

18. Dyrektor zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach

      wychowania fizycznego na podstawie opinii w tej sprawie wydanej przez lekarza, na czas

      określony w tej opinii.

19.  Przepis ust.15 stosuje się odpowiednio do zajęć technicznych prowadzonych                        

      w Zespole zkół w roku szkolnym 2017/2018 oraz 2018/2019.

20. Przepis ust.16 stosuje się odpowiednio do zajęć komputerowych prowadzonych w Zespole

      Szkół w roku szkolnym2017/2018 oraz 2018/2019.

ROZDZIAŁ  16

TRYB I ZASADY USTALANIA OCENY ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ

§ 44

1.       Rok szkolny dzieli się na dwa okresy:

1) I okres trwa od rozpoczęcia roku szkolnego do ostatniego dnia przed rozpoczęciem ferii

    zimowych, nie dłużej jednak niż do 31 stycznia;

2) II okres rozpoczyna się pierwszego powszedniego dnia lutego, a jeżeli dzień ten wypada 

    w ferie to w pierwszy powszedni dzień po feriach zimowych i trwa do zakończenia zajęć

    dydaktyczno-wychowawczych.

2.  Klasyfikację śródroczną przeprowadza się nie później niż na tydzień przed zakończeniem                   

    I okresu, klasyfikację roczną przeprowadza się nie później niż na tydzień przed   

    zakończeniem zajęć dydaktyczno- wychowawczych w Zespole Szkół.

3.  Klasyfikacja polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania oraz ustaleniu ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć oraz oceny zachowania.

4.  Klasyfikacja ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym

     lub znacznym polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania z uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno –terapeutycznym oraz ustaleniu ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i oceny zachowania.

5.  Na tydzień przed terminem śródrocznej lub rocznej klasyfikacji:

    1) nauczyciele ustalają uczniom  przewidywane śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z 

        danych zajęć edukacyjnych, nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne z uczniami z

        niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym przekazuje

        wychowawcy oddziału sporządzoną przez siebie ocenę opisową w wersji elektronicznej.

     2) wychowawca ustala śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania po

         zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia.

6.  Nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne jest zobowiązany do poinformowania ucznia i jego rodziców oraz  wychowawcy oddziału o zagrożeniu otrzymaniem oceny niedostatecznej lub nieklasyfikowaniem dwa tygodnie przed terminem klasyfikacyjnego zebrania Rady Pedagogicznej.

7.  Nauczyciele danych zajęć edukacyjnych oraz wychowawca oddziału na tydzień przed

     terminem zabrania klasyfikacyjnego Rady Pedagogicznej informują uczniów ustnie o

     ustalonych przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych  odpowiednio z  zajęć

     edukacyjnych i zachowania.

8.  Informacje o przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i ocenie  

     klasyfikacyjnej zachowania przygotowuje wychowawca oddziału i przekazuje rodzicom nie później niż 4 dni przed terminem klasyfikacyjnego zebrania Rady Pedagogicznej:

     1) podczas zebrania rodziców danego oddziału;

     2) podczas indywidualnych spotkań rodziców z wychowawcą;

     3) poprzez wpis do zeszytu korespondencji, jeśli nie jest możliwe przekazanie informacji                 

         w  sposób wymieniony w pkt. 1 i 2.  

9.  Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena  roczna może być zmieniona tylko w   

     wyniku egzaminu poprawkowego z wyjątkiem klasy programowo najwyższej. Termin i tryb

     określony jest w § 55.

10. Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne. Ocenę zachowania ustala wychowawca klasy po zapoznaniu się z opinią nauczycieli, pedagoga, psychologa, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia. Ocena ustalona przez wychowawcę jest ostateczna z zastrzeżeniem § 53 ust. 1.

ROZDZIAŁ  17

SKALA OCEN PRZEDMIOTOWYCH

§ 45

1.       Oceny bieżące  ustala się z zastrzeżeniem ust. 2 i 3 w stopniach wg następującej skali ocen:

1)       6  - celujący;  

2)       5  - bardzo dobry;

3)       4  - dobry;

4)       3  - dostateczny;

5)       2  - dopuszczający;

6)       1  - niedostateczny.

2. W ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie znaków + i – z wyjątkiem stopni

    wymienionych w ust. 1 pkt. 1 i 6.

3. Oceny bieżące dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym

    lub znacznym są ocenami opisowymi z zastrzeżeniem ust.4.

4. W dzienniku lekcyjnym bieżące oceny uczniów z niepełnosprawnością intelektualną
     w stopniu  umiarkowanym lub znacznym zapisywane są punktach wg skali:

1)       opanowanie wiadomości i umiejętności w stopniu doskonałym –  6 pkt;

2)       opanowanie wiadomości i umiejętności w stopniu bardzo dobrym –  5 pkt;

3)       opanowanie wiadomości i umiejętności w stopniu dobrym –  4 pkt;

4)       opanowanie wiadomości i umiejętności w stopniu dostatecznym –  3 pkt;

5)       opanowanie wiadomości i umiejętności w stopniu minimalnym – 2 pkt;

6)       brak wiadomości i umiejętności –  1 pkt.

    Każdemu z punktów odpowiada szczegółowy opis wiedzy i umiejętności z zakresu

    podlegającego ocenie zawarty w wymaganiach edukacyjnych.

5.  Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne począwszy od klasy IV szkoły podstawowej ustala się w stopniach wg następującej skali:

1)       6  - stopień celujący;

2)       5  - stopień bardzo dobry;

3)       4  - stopień dobry;

4)       3  - stopień dostateczny;

5)       2  - stopień dopuszczający;

6)       1  - stopień niedostateczny.

6. Ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych w klasach I-III szkoły  podstawowej oraz oceny 

    klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w

    stopniu  umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

7. uchylony.

§ 46

1. Ustala się następujące  wymagania ogólne w zakresie ocen przedmiotowych:

1)      ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

    a)posiadł umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania przedmiotu w 

       danej  klasie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,

b)posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów praktycznych,

c)osiąga sukcesy w konkursach twórczości artystycznej, zawodach sportowych                

   i innych kwalifikując się do finałów na szczeblu wojewódzkim, regionalnym albo

   krajowym, lub posiada inne porównywalne osiągnięcia;

2)       ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

     a) opanował umiejętności określone programem nauczania przedmiotu  w danej klasie,

b) potrafi zastosować posiadane umiejętności do rozwiązywania zadań i problemów w 

    nowych sytuacjach;

3)       ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

a)  opanował dobrze umiejętności określone programem nauczania,

b)  potrafi zastosować je w praktyce;

4)       ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

     opanował umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na 

     poziomie podstawowym dla wymagań w podstawach programowych;

5)       ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

ma braki w opanowaniu podstawowych umiejętności, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki;

6)       ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

a) nie opanował podstawowych umiejętności przedmiotu nauczania w danej klasie, a 

    braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy 

    z tego  przedmiotu,

b) nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu 

    trudności.

2.       Uchylony

§ 47

  1.  Szczegółowe wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z obowiązkowych zajęć 

       edukacyjnych opracowuje nauczyciel danych zajęć edukacyjnych dostosowując je do 

       potrzeb i możliwości uczniów.

3.       Nauczyciel zajęć edukacyjnych zapoznaje uczniów z wymaganiami edukacyjnym na poszczególne oceny we wrześniu podczas 1 lub 2 lekcji przedmiotowej.

4.       Wychowawca klasy zapoznaje rodziców z wymaganiami edukacyjnym do końca września podczas zebrania z rodzicami.

5.       Wymagania edukacyjne z poszczególnych przedmiotów nauczania znajdują się do wglądu w bibliotece szkolnej.

ROZDZIAŁ  18

WARUNKI I TRYB UZYSKANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA OCENY KLASYFIKACYJNEJ Z ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH

§ 48

1.Wychowawca informuje ucznia i jego rodziców o przewidywanej  rocznej ocenie z zajęć  

   klasyfikacyjnych w terminie co najmniej 4 dni przed klasyfikacyjnym  zebraniem Rady

   Pedagogicznej.

2. Rodzice mogą w terminie 3 dni przed  klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej

    zwrócić się z pisemnym wnioskiem  do Dyrektora   o ponowne ustalenie rocznej oceny

    klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, wniosek  powinien  zawierać uzasadnienie oraz

    informację o jaką ocenę ubiega się uczeń;

3. Warunkami ubiegania się o otrzymanie wyższej niż przewidywana rocznej oceny  

    klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych są:

1)       brak wystarczającej liczby ocen bieżących spowodowanych nieobecnościami ucznia na danych zajęciach, przy czym nieobecności muszą być usprawiedliwione;

2)       liczba nieobecności na danych zajęciach nie może być większa niż połowa liczby zajęć zrealizowanych w ciągu roku szkolnego do dnia ustalenia oceny przewidywanej;

3)       aktywność i zaangażowanie ucznia podczas zajęć edukacyjnych;

4)       systematyczne prowadzenie zeszytu przedmiotowego i odrabianie zadań domowych.

 4. Dyrektor przekazuje wniosek do rozpatrzenia nauczycielowi danych zajęć edukacyjnych,

 5. Nauczyciel po analizie wniosku może postanowić o:

1)       uznaniu wniosku za zasadny i ustalić ocenę, o którą ubiega się uczeń;

2)       podtrzymaniu przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej i uzasadnić swoją decyzję;

3)       sprawdzeniu wiedzy i umiejętności ucznia poprzez pracę pisemną, odpowiedzi ustne, ćwiczenia praktyczne, których zakres spełnia wymagania na wnioskowaną ocenę.

6. Sprawdzian wiedzy i umiejętności ucznia z zakresu całego roku przeprowadza się w 

    terminie ustalonym przez Dyrektora nie później niż 1 dzień przed klasyfikacyjnym 

    zebraniem Rady Pedagogicznej.

7. Sprawdzian przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora, w skład komisji wchodzi

    dwóch nauczycieli, w tym nauczyciel zajęć edukacyjnych oraz Dyrektor lub Wicedyrektor                  

    w  charakterze obserwatora.

8. Podczas sprawdzianu może być obecny rodzic.

9.  Z przebiegu sprawdzianu sporządza się protokół.

10. W wyniku sprawdzenia wiedzy i umiejętności uczeń może otrzymać wnioskowaną ocenę 

      lub zachować ocenę przewidywaną. W wyniku przeprowadzonego sprawdzianu ocena nie  

      może być obniżona.

ROZDZIAŁ  19

PROCEDURA ODWOŁANIA OD OCENY KLASYFIKACYJNEJ Z ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH.

§ 49

1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora, jeżeli uznają, że roczna

    ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych  została ustalona niezgodnie z przepisami prawa  

    dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą  być zgłoszone w terminie od

    dnia ustalenia oceny  do 2 dni roboczych od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno –

    wychowawczych, a w przypadku oceny uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego w

    terminie 5 dni roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego.

2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych  została 

  ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor

  Zespołu Szkół powołuje komisję, która:

1)       przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej w terminie uzgodnionym z uczniem i jego rodzicami;

2)       ustala roczną  ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych.

3.   W skład komisji wchodzą:

1) Dyrektor Zespołu Szkół albo wyznaczony przez niego nauczyciel –  jako przewodniczący komisji;

2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;

3) nauczyciel  prowadzących takie  same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.

4.  Nauczyciel, o którym mowa w ust. 3 pkt. 2, może być zwolniony z udziału w pracy  komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku Dyrektor powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

5.  Sprawdzian przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia 

     zastrzeżeń o których mowa w ust. 1. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego 

     rodzicami.

6.  Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

7. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

    1) nazwę zajęć edukacyjnych z których przeprowadzony był sprawdzian;

    2) termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt. 1 ;

    3) imię i nazwisko ucznia;

    4) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;

    5) zadania  sprawdzające;

    6)  ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

8.Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. Do protokołu dołącza się pisemne

    prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia oraz wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.

9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez Dyrektora w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami.

ROZDZIAŁ  20

OCENA ZACHOWANIA

§ 50

1.   Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia respektowanie przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych, w szczególności:

    1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;

    2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;

    3) dbałość o honor i tradycje Zespołu Szkół;

    4) dbałość o piękno mowy ojczystej;

    5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;

    6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;

    7) okazywanie szacunku innym osobom.

2.   Oceny zachowania bieżące, śródroczne i roczne ustala się według następującej skali:

1)       wzorowe               (wz);

2)       bardzo dobre        (bdb);

3)       dobre                   (db);

4)       poprawne             (pop);

5)       nieodpowiednie     (ndp);

6)       naganne               (ng).

3. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej z zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania  wydanego przez publiczną poradnię psychologiczno - pedagogiczną, w tym specjalistyczną.

4. Dla uczniów klas I-III szkoły podstawowej, oraz dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym śródroczna i roczna ocena zachowania są ocenami opisowymi.

5.   Ocena z zachowania nie ma wpływu na:

1) oceny z zajęć edukacyjnych;

2) promocję do klasy wyższej lub ukończenie szkoły.

§ 51

1. Ocenę wzorową zachowania otrzymuje uczeń, który:

1)       zawsze wywiązuje się z obowiązków ucznia: na zajęciach pracuje sumiennie i aktywnie na miarę swoich możliwości, systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy, odrabia zadania domowe, przestrzega dyscypliny, przynosi przybory i materiały potrzebne na zajęciach, szanuje mienie szkolne;

2)       systematycznie uczęszcza do szkoły i nie spóźnia się na zajęcia szkolne, a wszelkie ewentualne nieobecności i spóźnienia usprawiedliwia;

3)       zawsze dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne i kolegów, o higienę i swój wygląd, ubiera się stosownie do okoliczności, nie ulega żadnym nałogom;

4)       aktywnie, z własnej inicjatywy uczestniczy w życiu Zespołu Szkół, bierze udział w konkursach, akademiach, przedstawieniach, zawodach sportowych;

5)       reprezentuje Zespół Szkół w konkursach, zawodach sportowych;

6)       wykazuje się wysoką kulturą słowa: nigdy nie używa wulgaryzmów, obraźliwych słów, gestów, stosuje zwroty i formuły grzecznościowe;

7)       zawsze okazuje szacunek nauczycielom i innym pracownikom szkoły, członkom rodziny, kolegom;

8)       zawsze, w miarę swoich możliwości, udziela pomocy osobom potrzebującym;

9)       kulturalnie zachowuje się w miejscach publicznych.

2. Ocenę bardzo dobrą zachowania otrzymuje uczeń, który:

1)       zawsze wywiązuje się z obowiązków ucznia: na zajęciach pracuje sumiennie i aktywnie na miarę swoich możliwości, systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy, odrabia zadania domowe, przestrzega dyscypliny, przynosi przybory i materiały potrzebne na zajęciach, szanuje mienie szkolne;

2)       systematycznie uczęszcza do szkoły i nie spóźnia się na zajęcia szkolne, a wszelkie ewentualne nieobecności i spóźnienia usprawiedliwia;

3)       dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne i kolegów, o higienę i swój wygląd, ubiera się stosownie do okoliczności, nie ulega żadnym nałogom;

4)       wykazuje się wysoką kulturą słowa: nie używa wulgaryzmów i obraźliwych słów, gestów;

5)       zawsze okazuje szacunek nauczycielom i innym pracownikom szkoły, członkom rodziny, kolegom;

6)  zachęcony przez wychowawcę bądź kolegów uczestniczy w życiu Zespołu Szkół;

7)  kulturalnie zachowuje się w miejscach publicznych;

3. Ocenę dobrą zachowania otrzymuje uczeń, który:

1)       zazwyczaj wywiązuje się z obowiązków ucznia, zdarzyło się (nie więcej niż 3 razy w okresie), że nie miał zeszytu, przyborów szkolnych, materiałów wymaganych na zajęciach, nie odrobił zadania domowego, nie przestrzegał dyscypliny ale pozytywnie reagował na uwagi nauczyciela.

2)       systematycznie uczęszcza do szkoły, ma nie więcej niż 5 spóźnień na zajęcia szkolne, a wszelkie ewentualne nieobecności i spóźnienia usprawiedliwia;

3)       dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne i kolegów, o higienę i swój wygląd, ubiera się stosownie do okoliczności, nie ulega żadnym nałogom;

     4)  zawsze okazuje szacunek nauczycielom i innym pracownikom szkoły, członkom rodziny;

     5)  wykazuje się wysoką kulturą słowa: nie używa wulgaryzmów i obraźliwych słów,

          gestów;

     6)  zdarzyło się, że uczeń  niegrzecznie zachował się wobec kolegów ale nigdy nie był

          wobec nich agresywny.

4. Ocenę poprawną zachowania otrzymuje uczeń, który:

1)       stara się spełniać obowiązki szkolne, sporadycznie: nie przygotowuje się do lekcji, nie odrabia zajęć domowych, nie przynosi zeszytu, przyborów szkolnych, nie wykonuje poleceń nauczyciela;

2)       zazwyczaj stosuje zwroty grzecznościowe;

3)       z szacunkiem odnosi się do nauczycieli, pracowników szkoły, osób starszych;

4)       czasem używa wulgaryzmów i słów obraźliwych przy jednoczesnym wyrażeniu chęci naprawienia swojego błędu;

5)       zdarza mu się łamać przepisy bezpieczeństwa w szkole i poza nią,  ale pozytywnie reaguje na uwagi nauczyciela;

6)       nie zawsze dba o higienę osobistą, jego ubiór i wygląd nie zawsze spełniają wymagania określone w statucie;

7)       popada w konflikty z kolegami, przejawia wobec nich zachowania prowokacyjne.

5.Ocenę nieodpowiednią zachowania otrzymuje uczeń, który:

1)       często nie wywiązuje się z obowiązków szkolnych – nie przygotowuje się do lekcji, nie odrabia zajęć domowych,  jest niezdyscyplinowany i arogancki, przeszkadza w prowadzeniu lekcji;

2)       często nie uczęszcza do szkoły i spóźnia się na zajęcia szkolne i nie usprawiedliwia nieobecności i spóźnień;

3)       celowo uszkodził lub zniszczył wyposażenie szkoły;

4)       w sposób lekceważący odnosi się do nauczycieli, pracowników szkoły, rodziców;

5)       jest agresywny w stosunku do kolegów;

6)       często używa wulgarnego słownictwa przy jednoczesnym braku chęci naprawy swojego błędu;

7)       nie przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią;

8)       nie podejmuje żadnych prób poprawy swojego zachowania.

6.Ocenę naganną zachowania otrzymuje uczeń, który :

1)       nagminnie nie wywiązuje się z obowiązków szkolnych – nie przygotowuje się do lekcji, nie odrabia zajęć domowych, nie wykonuje poleceń nauczycieli, nie przestrzega dyscypliny;

2)       poprzez nieprzestrzeganie przepisów bezpieczeństwa w szkole i poza nią naraża zdrowie własne i innych;

3)       nagminnie używa wulgarnego słownictwa przy jednoczesnym braku chęci naprawy swojego błędu;

4)       agresywnie zachowuje się w stosunku do innych osób w tym dorosłych;

5)      dokonał lub dokonuje aktów wandalizmu, kradzieży, wymuszenia;

6)      samowolnie opuszcza zajęcia lekcyjne, wagaruje, nie usprawiedliwia opuszczonych godzin lekcyjnych;

7)      ulega nałogom: pali papierosy,  przyjmuje substancje psychoaktywne;

8)      nie wykazuje poprawy mimo podejmowanych przez szkołę środków zaradczych;

ROZDZIAŁ  21

WARUNKI I TRYB UZYSKANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA OCENY KLASYFIKACYJNEJ  ZACHOWANIA

§ 52

1. Wychowawca informuje ucznia i jego rodziców o przewidywanej   rocznej ocenie  

    zachowania w terminie co najmniej 4 dni przed klasyfikacyjnym  zebraniem Rady  

    Pedagogicznej.

2. Rodzice mogą w terminie do 3 dni roboczych przed  klasyfikacyjnym zebraniem Rady  

    Pedagogicznej zwrócić się z pisemnym wnioskiem do Dyrektora o ponowne ustalenie

    rocznej oceny klasyfikacyjnej  zachowania.

3. Wniosek o ponowne ustalenie oceny zachowania rozpatruje zespół powołany przez 

    Dyrektora  w składzie:

   1) wychowawca oddziału;

   2) pedagog szkolny;

   3) zespół nauczycieli uczących w danej klasie (min. 50%);

4. Zespół analizuje zachowanie ucznia w danym roku szkolnym uwzględniając w 

    szczególności  sytuację: rodzinną, zdrowotną ucznia oraz okoliczności, o których Zespół 

    Szkół  wcześniej nie był informowany;

5. Prawo do uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej ocena klasyfikacyjnej 

    zachowania  przysługuje uczniowi który:

   1) nie wchodzi w konflikt z prawem, tzn. nie kradnie, nie stwarza zagrożenie dla zdrowia                            i życia   swojego i innych (np.: alkohol, papierosy, narkotyki, szantaż, wyłudzanie 

     pieniędzy i przedmiotów, zastraszenie, znęcanie się fizyczne lub psychiczne);

   2) rozmyślnie nie dewastuje mienia szkolnego;

   3) nie wagaruje;

   4) nie została zastosowana wobec niego kara statutowa.

6. W oparciu o opinię zespołu wychowawca ponownie ustala roczną ocenę klasyfikacyjną  

    zachowania.

7. Ocena nie może być niższa od oceny pierwotnie wystawionej przez wychowawcę.

8. Z posiedzenia zespołu sporządza się protokół, który pozostaje w dokumentacji  

    pedagoga  szkolnego.

ROZDZIAŁ  22

PROCEDURA ODWOŁANIA OD OCENY KLASYFIKACYJNEJ ZACHOWANIA

§  53

1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora Zespołu Szkół, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie od dnia ustalenia oceny do 2 dni roboczych od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych.

2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor Zespołu Szkół powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów. W przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

3.  W skład komisji, o której mowa w ust. 2 wchodzą:

     1) Dyrektor albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora– jako

         przewodniczący komisji;

    2) wychowawca oddziału;

    3) nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale;

    4) pedagog;

    5) psycholog;

    6) przedstawiciel Rady Rodziców;

    7) przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego.

4. Z prac komisji sporządza się protokół, zawierający w szczególności:

   1) skład komisji;

   2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;

   2) termin posiedzenia komisji;

   3) wynik głosowania;

   4) ustaloną ocenę klasyfikacyjną zachowania wraz z uzasadnieniem.

 5. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

 6. Ustalona przez komisję ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od oceny ustalonej przez wychowawcę.

 7. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

ROZDZIAŁ  23

EGZAMIN KLASYFIKACYJNY

§ 54

1.    Uczeń może być nieklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia  w okresie za który przeprowadzana jest klasyfikacja.

2.    Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

3.    Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny za zgodą Rady Pedagogicznej.

4.    Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno- wychowawczych. Termin egzaminu uzgadnia się  z uczniem i jego rodzicami.

5.    Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej z zastrzeżeniem ust. 6.

6.    Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki, wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych z zastrzeżeniem ust. 21.

7.    Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja w składzie:

1)       nauczyciel danych zajęć edukacyjnych jako przewodniczący;

2)        nauczyciel takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.

8.    Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający:

1)       imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;

2)       imię i nazwisko ucznia;

3)       termin egzaminu;

4)       nazwę zajęć edukacyjnych, z których przeprowadzony był egzamin;

5)       zadania egzaminacyjne;

6)       ocenę klasyfikacyjną.

 9. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o odpowiedziach ustnych ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.

10. Na egzaminie klasyfikacyjnym mogą być obecni w roli obserwatorów rodzice ucznia.

11. Protokół z egzaminu stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

12. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć

      edukacyjnych jest ostateczna z zastrzeżeniem ust. 13 .

13. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego ocena niedostateczna może być  

      zmieniona  w wyniku egzaminu poprawkowego z zastrzeżeniem § 48 ust. 2

14. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:

     1) realizujący na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny tok nauki;

     2) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.

15. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w ust. 14 pkt. 2      

nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych:  technika, plastyka, muzyka,  wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć  edukacyjnych.

16. Uczniowi, o którym mowa w ust. 14 pkt. 2, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie 

      ustala się oceny  zachowania.

17. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 14 pkt. 2 przeprowadza    

     komisja powołana przez Dyrektora Zespołu Szkół,

     W skład  komisji  wchodzą:

     1) Dyrektor lub wyznaczony przez niego nauczyciel jako przewodniczący komisji;

     2) nauczyciel albo nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych z których

      przeprowadzany jest egzamin.

18. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust.14 pkt. 2,  oraz  

     jego rodzicami liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu

     jednego dnia.

19. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu 

     klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym 

     terminie wyznaczonym przez Dyrektora.

20. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć  

     edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej 

     wpisuje się „nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.

21.Przepisy ust. 6 stosuje się odpowiednio do zajęć technicznych i zajęć komputerowych w

     roku szkolnym 2017/2018 oraz 2018/2019.

ROZDZIAŁ  24

EGZAMIN POPRAWKOWY

§ 55

1.       Egzamin poprawkowy może zdawać uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych.

2.       Termin egzaminu poprawkowego wyznacza Dyrektor do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno- wychowawczych.

3.       Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.

4.       Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Zespołu Szkół.

W skład komisji wchodzą:

1) Dyrektor Zespołu Szkół albo nauczyciel wyznaczony przez Dyrektora jako 

    przewodniczący komisji;

2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;

3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.

 5. Nauczyciel o którym mowa w ust.4 pkt. 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji 

     na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim

     przypadku Dyrektor powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela

     prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela

     zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

6. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w formie pisemnej oraz  ustnej, z wyjątkiem 

    egzaminu z plastyki, muzyki, techniki, informatyki oraz wychowania fizycznego, z których

    egzamin ma przede wszystkim  formę zadań praktycznych z zastrzeżeniem ust.12.

7.  Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający:

1)       imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;

2)       imię i nazwisko ucznia;

3)       nazwę zajęć edukacyjnych z których przeprowadzany jest egzamin;

4)  termin egzaminu;

5)  zadania egzaminacyjne;

6)  ocenę klasyfikacyjną.

8.  Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych

     odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu zadania praktycznego. Protokół

     stanowi załącznik do arkusza ocen.

9. Uczeń, który z usprawiedliwionych przyczyn nie przystąpił do egzaminu poprawkowego                          w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, określonym przez Dyrektora  nie później niż do 30 września danego roku szkolnego.

10. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji i powtarza klasę

     z zastrzeżeniem  ust. 11.

11.Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych pod warunkiem, że zajęcia te są realizowane w klasie programowo wyższej.

12. Przepisy ust.6 stosuje się odpowiednio do zajęć technicznych i zajęć komputerowych w

     roku szkolnym 2017/2018 oraz 2018/2019.

ROZDZIAŁ  25

PROMOCJA

§ 56

1.       Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy programowo wyższej.

2.  Na wniosek rodziców i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy

    klasy i po uzyskaniu zgody rodziców Rada Pedagogiczna może postanowić o promowaniu

    ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy  programowo wyższej również w ciągu roku

    szkolnego.

3. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń otrzymuje promocję  do klasy 

programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich  obowiązkowych zajęć edukacyjnych, uzyskał oceny klasyfikacyjne roczne wyższe od oceny  niedostatecznej z zastrzeżeniem § 55 ust. 11.

4. Ocena z religii/etyki nie wpływa na promocję ucznia do klasy programowo wyższej.

5.       O promowaniu do klasy programowo wyższej ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, postanawia Rada Pedagogiczna uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno – terapeutycznym.

6.       W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w

     danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o 

powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I–III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.

7. Uczeń kończy szkołę w Zespole Szkół z  zastrzeżeniem ust.10 jeżeli:

1)       w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych pozytywne tj wyższe niż ocena niedostateczna końcowe oceny klasyfikacyjne;

2)       przystąpił do egzaminu ósmoklasisty lub został zwolniony z obowiązku przystąpienia do egzaminu ósmoklasisty.

8.   Uczeń kończy z wyróżnieniem Szkołę Podstawową nr 5 Specjalną, jeżeli w wyniku  

klasyfikacji końcowej, uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75  oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę z zachowania z zastrzeżeniem ust. 9.

9.    Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię/etykę, do

średniej ocen, o której mowa w ust. 8, wlicza się także końcowe oceny uzyskane z tych 

zajęć.

10. O ukończeniu szkoły wchodzącej w skład Zespołu Szkół przez ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia Rada Pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno – terapeutycznym.

ROZDZIAŁ  26

EGZAMINY ZEWNĘTRZNE

§ 57

1.       W klasie ósmej szkoły podstawowej jest przeprowadzany egzamin ósmoklasisty zwany dalej egzaminem na podstawie wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej  sprawdzający w jakim stopniu uczeń spełnia te wymagania.

2.       uchylony

3.       Egzamin obejmuje następujące przedmioty obowiązkowe :

1) język polski,  

2) matematyka,

3) język obcy nowożytny

4) jeden przedmiot do wyboru spośród przedmiotów: biologia, chemia, fizyka, geografia  

    lub historia począwszy od roku szkolnego 2021/2022.

4.       Uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym oraz niepełnosprawnościami sprzężonymi, gdy jedną z niepełnosprawności jest niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym lub znacznym nie przystępują do egzaminu.

5.       Egzamin ósmoklasisty jest przeprowadzany:

1)       w terminie głównym w kwietniu;

2)       w terminie dodatkowym w czerwcu.

6.       uchylony

7.       uchylony

8.       Egzamin z j. polskiego trwa 120 min.

9.       Egzamin z matematyki trwa 100 min.

10.    Egzamin z j. obcego nowożytnego i przedmiotu do wyboru trwają po 90 min.

11.    uchylony

12. uchylony

13. uchylony

14. Egzamin jest przeprowadzany w trzech kolejnych dniach;

1) pierwszego dnia z języka polskiego,

2) drugiego dnia z matematyki,

3) trzeciego dnia z języka obcego nowożytnego  i od roku szkolnego 2021/2022                       

   z przedmiotu do wyboru.

15. Uczniowie Zespołu Szkół mogą przystąpić do egzaminu ósmoklasisty  w warunkach i

      formie dostosowanych do ich potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych na

      podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego.

16. Dostosowanie formy egzaminu polega na przygotowaniu odrębnych arkuszy

      egzaminacyjnych dostosowanych do niepełnosprawności uczniów, sposób lub sposoby

      dostosowania warunków wskazuje rada pedagogiczna  spośród możliwych  sposobów

      dostosowania warunków egzaminu  przedstawionych w komunikacie dyrektora Centralnej

      Komisji Egzaminacyjnej  publikowanym na stronie  internetowej CKE

17. Dyrektor lub upoważniony przez niego nauczyciel informuje na piśmie rodziców ucznia o

      wskazanych sposobach dostosowania  warunków i form przeprowadzania egzaminu do

      jego potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych.

18.  uchylony

19.  Uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu 

      na niepełnosprawności sprzężone inne niż wymienione w ust.4  mogą być zwolnieni przez

      dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej z obowiązku przystąpienia do egzaminu na  

      wniosek rodzica  pozytywnie zaopiniowany przez dyrektora Zespołu Szkół.

20.  uchylony

21. Rodzice ucznia od roku szkolnego 2021/2022 w terminie do 30 września składają do Dyrektora pisemną deklarację  wskazującą przedmiot do wyboru o którym mowa w ust.3 pkt. 4

22.Rodzice ucznia mogą złożyć do Dyrektora pisemną informację o zmianie przedmiotu do wyboru wskazanego w deklaracji o którym mowa w ust. 3 pkt.4 nie później niż 3 miesiące przed terminem egzaminu ósmoklasisty.

23. Rodzice ucznia w terminie 3 dni roboczych od otrzymania informacji o której mowa w

     ust.17 składają oświadczenie o korzystaniu albo  niekorzystaniu ze wskazanych sposobów

     dostosowania egzaminu do potrzeb edukacyjnych o możliwości psychofizycznych ucznia.

24.Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych w terminie głównym nie przystąpił do

     egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów  lub przerwał egzamin z

     danego przedmiotu lub przedmiotów przystępuje do egzaminu z tego przedmiotu lub

     przedmiotów w terminie dodatkowym w Zespole Szkół.

25. Uczeń, który nie przystąpił do egzaminu  ósmoklasisty powtarza ostatnią klasę

      i przystępuje do egzaminu w roku szkolnym, w którym powtarza tę klasę, z zastrzeżeniem

      ust.26.

26. W szczególnych przypadkach losowych bądź zdrowotnych, uniemożliwiających uczniowi

      przystąpienie do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów w   

      terminie dodatkowym, dyrektor komisji okręgowej na udokumentowany wniosek

      Dyrektora, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do  egzaminu z danego

      przedmiotu lub przedmiotów. Dyrektor  składa wniosek w porozumieniu z rodzicami  

      ucznia.

27. Wyniki egzaminu przedstawiane są w procentach i na skali centylowej.

28. Wynik egzaminu nie wpływa na ukończenie szkoły.

29. Zaświadczenie, o wynikach egzaminu ósmoklasisty, wydawane jest  uczniowi lub jego rodzicom wraz z świadectwem ukończenia szkoły podstawowej.

ROZDZIAŁ  27

POMIAR OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW

§ 58

1.       Pomiar osiągnięć edukacyjnych uczniów odbywa się za pomocą następujących narzędzi:

1)       prac klasowych;

2)       sprawdzianów;

3)       zadań  domowych;

4)       odpowiedzi ustnych;

5)       ćwiczeń, doświadczeń;

6)       obserwacji uczniów, uwzględniającej:

     a) przygotowanie ucznia do lekcji,

     b) aktywność na lekcji,

     c) umiejętność pracy w grupie,

     d) umiejętność wykorzystania wiedzy  w praktyce.

7)       innych formy aktywności zawartych w przedmiotowych systemach oceniania.

§ 59

1.       Każdy uczeń ma prawo być oceniany za pomocą różnorodnych narzędzi pomiaru osiągnięć.

2.       Każdy uczeń powinien być oceniany systematycznie, celem oceniania bieżącego  jest monitorowanie pracy ucznia oraz wskazanie co uczeń robi dobrze, co i w jaki sposób wymaga poprawy oraz jak powinien się dalej uczyć.

3.       Uczniowie powinni być dokładnie poinformowani o wymaganiach edukacyjnych  z poszczególnych przedmiotów.

4.       Każdy uczeń powinien otrzymać w  okresie co najmniej 5 ocen bieżących z obowiązkowych zajęć edukacyjnych.

5.       Każdy uczeń może w ciągu tygodnia pisać nie więcej niż 2 prace klasowe przeprowadzone w różnych dniach.

6.       Uczeń jest powiadamiany o pracy klasowej tydzień przed datą jej przeprowadzenia, a w przypadku badań wyników edukacyjnych – miesiąc wcześniej.

ROZDZIAŁ  28

INFORMOWANIE RODZICÓW O OSIĄGNIĘCIACH UCZNIA

§ 60

1.       Rodzice otrzymują informacje o osiągnięciach ucznia, postępach, uzdolnieniach bądź trudnościach oraz jego zachowaniu podczas: zebrań klasowych i indywidualnych spotkań z nauczycielami oraz poprzez wpis w zeszycie korespondencji.

2.       Zebrania klasowe z rodzicami odbywają się w terminach według harmonogramu ustalonego przez Dyrektora na początku roku szkolnego z zastrzeżeniem ust.3.

3.       W przypadkach szczególnych, wychowawca klasy ustala dodatkowy termin spotkania z rodzicami nie uwzględniony w szkolnym harmonogramie.

4.       Indywidualne spotkania odbywają się z inicjatywy rodziców, wychowawcy klasy lub nauczycieli prowadzących zajęcia z uczniem.

5.       Temat przeprowadzonej rozmowy (konsultacji) nauczyciel odnotowuje w dzienniku lekcyjnym w odpowiedniej rubryce.

6.       Rodzice ucznia są informowani o przewidywanych śródrocznych i rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania w terminie i w  sposób określony w § 44 ust. 6 i 8 .

7.       uchylony

ROZDZIAŁ  29

PROJEKT EDUKACYJNY

§ 61

1.         Uczniowie gimnazjum w Zespole Szkół są zobowiązani do realizacji projektu edukacyjnego.

2.         Projekt edukacyjny jest zespołowym, planowym działaniem uczniów, mającym na celu rozwiązanie konkretnego problemu, z zastosowaniem różnorodnych metod.

3.         Opiekuna projektu wyznacza Dyrektor.

4.         Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela i obejmuje następujące działania:

1)    wybranie tematu projektu edukacyjnego;

2)    określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji;

3)    wykonanie zaplanowanych działań;

4)    publiczne przedstawienie rezultatów projektu edukacyjnego.

5.         Udział ucznia gimnazjum w projekcie edukacyjnym ma wpływ na ocenę zachowania:

1) ocenę wzorową zachowania otrzymuje uczeń, który spełnił wymagania określone w §

    51 ust.1 oraz samodzielnie zgłosił lub wybrał temat projektu edukacyjnego spośród

    zaproponowanych przez nauczyciela, samodzielnie lub z niewielkim wsparciem   

    nauczyciela zaplanował etapy realizacji projektu oraz aktywnie uczestniczył w realizacji

    projektu;

2) ocenę bardzo dobrą zachowania otrzymuje uczeń, który spełnił wymagania

    określone w § 51 ust.2 oraz aktywnie i na miarę swoich możliwości samodzielnie  

    uczestniczył w zaplanowaniu i realizacji  projektu edukacyjnego;

3)       ocenę dobrą zachowania otrzymuje uczeń, który spełnił wymagania określone w § 51 ust.3 oraz wykonał na miarę swoich możliwości samodzielnie większość  przydzielonych mu  w projekcie zadań i przestrzega zasad współpracy w grupie;

4)       ocenę poprawną zachowania otrzymuje uczeń, który spełnił wymagania określone w §

51 ust.4 oraz wykonał co najmniej połowę przydzielonych mu w projekcie zadań;

5)    ocenę nieodpowiednią zachowania otrzymuje uczeń, którego zachowanie opisane zostało w § 51 ust.5  oraz mobilizowany przez opiekuna projektu brał udział w pojedynczym działaniu projektowym;

6)    ocenę naganną zachowania otrzymuje uczeń, którego zachowanie opisane zostało  w § 51 ust.6 oraz odmawia udziału w realizacji projektu edukacyjnego.

5a   Wkład ucznia w realizację projektu może być też uwzględniony w ocenianiu  

       przedmiotowym.

6.         Udział ucznia w projekcie i temat projektu jest odnotowany na świadectwie ukończenia gimnazjum.

7.         Tematyka projektu może dotyczyć wybranych treści nauczania (określonych
w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla gimnazjów) lub wykraczać poza te treści.

8.         Czas trwania projektu jest uzależniony od jego problematyki, ale nie powinien być krótszy niż miesiąc i dłuższy niż pół roku. W szczególnych przypadkach opiekun projektu może przedłużyć jego realizację, ale projekt powinien zostać zrealizowany w jednym roku szkolnym.

9.         Zespoły uczniowskie liczą od 3 do 6 osób. W szczególnych przypadkach opiekun może zdecydować o większej liczbie członków zespołu.

10.      Zespoły projektowe mogą być klasowe, międzyklasowe lub międzyoddziałowe.

11.      Opiekun projektu ma za zadanie:

1)    wspierać zespół uczniowski i udzielać konsultacji na wszystkich etapach realizacji projektu (ustalenie zasad współpracy, wybór tematu projektu, określenie celów, zaplanowanie pracy, podział zadań i ich wykonanie, publiczne przedstawienie rezultatów projektu);

2)    ocenić udział ucznia w projekcie, uwzględniając aktywność na wszystkich etapach realizacji projektu, samoocenę ucznia i ocenę zespołu;

3)    udzielać uczniowi informacji zwrotnej o jego pracy nad projektem.

12. Uczniowie – członkowie zespołu projektowego – mają za zadanie:

     1) aktywnie uczestniczyć we wszystkich etapach realizacji projektu (ustalenie zasad  

         współpracy, wybór tematu projektu, określenie celów, zaplanowanie pracy, podział   

         zadań i ich wykonanie, publiczne przedstawienie rezultatów projektu);

     2) współpracować z innymi członkami zespołu i opiekunem projektu;

     3) dokonać samooceny i oceny innych członków zespołu.

13. Wychowawca ma za zadanie:

1)    na początku roku szkolnego, w którym uczniowie będą realizować projekt edukacyjny,

poinformować uczniów i ich rodziców o warunkach realizacji projektu edukacyjnego;

2)    współpracować z opiekunem projektu realizowanego przez uczniów powierzonej klasy.

14. Nauczyciele nie będący opiekunami udzielają wsparcia uczniom realizującym projekt, jeśli 

      zwrócą się oni do nich o pomoc.

15. Dyrektor stwarza warunki do realizacji projektu zgodnie z posiadanymi środkami.

16. Uczniowie mogą korzystać z pomieszczeń Zespołu Szkół do celów związanych z realizacją  

      projektu wyłącznie pod opieką opiekuna projektu, wychowawcy lub innych nauczycieli.

17. W szczególnie uzasadnionych przypadkach, uniemożliwiających udział ucznia w projekcie

      edukacyjnym, Dyrektor może zwolnić ucznia z realizacji projektu. Wówczas na

      świadectwie ukończenia gimnazjum w miejscu przeznaczonym na wpisanie informacji o

     udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego wpisuje się „zwolniony” lub „zwolniona”.

18. Dokumentacja projektu realizowanego przez ucznia jest przechowywana w Zespole Szkół

     do  czasu ukończenia przez niego gimnazjum.

19. Zapisy § 61 obowiązują do końca roku szkolnego 2018/2019.

ROZDZIAŁ  30

POSTANOWIENIA KOŃCOWE

§  62

1.       Zespół Szkół i szkoły wchodzące w jego skład używają pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.

2.       Zespół Szkół i szkoły wchodzące w jego skład prowadzą i przechowują dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

3.       Zasady prowadzenia przez Zespół Szkół gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.

4.       Sposób prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania, wychowania określają odrębne przepisy.

5.       Organem kompetentnym do uchwalania zmian w statucie Zespołu Szkół jest Rada Pedagogiczna.

6.       Nowelizacja statutu następuje w formie uchwały.

Tekst ujednolicony, stan na 30 listopada 2017r.

oprac. Bożena Prochwicz

Wersja aktualna tej strony

Opublikował: Dariusz Płaneta
Publikacja dnia: 05.02.2020

Podpisał: Dariusz Płaneta
Dokument z dnia: 05.02.2020
Dokument oglądany razy: 2619

Wersja aktualna tej strony